FYSIO1300 Human Movement, Functioning and Assessments Course description

Emnet er delt i to adskilte fagenheter: Bevegelse (B) og Funksjon og undersøkelse (FU ), men det er én eksamen hvor alle læringsutbytter kan testes.

Fagenhet bevegelse

Bevegelse er et sentralt begrep i fysioterapeuters arbeid. Fokus i dette emnet er forskningsbasert kunnskap om fysisk aktivitet og utvikling av treningsintervensjoner, både individuelt og i gruppe, med bakgrunn i fysiologiske, anatomiske, biomekaniske og fenomenologiske perspektiver på bevegelse.

Fagenhet funksjon og undersøkelse

Denne fagenheten fokuserer på undersøkelser som benyttes av fysioterapeuter for å vurdere funksjon og funksjonshemming hos pasienter med plager knyttet til bevegelsesapparatet og i hovedsak ved muskel- og skjelettlidelser. Funksjonsundersøkelsen i denne enheten inkluderer anamnese, generelle og lokale undersøkelser. Funn fra undersøkelsen legges til grunn for å bestemme pasientens funksjonsdiagnose, som er grunnlaget for å planlegge fysioterapitiltak og oppfølgende evaluering. «International Classification of Functioning, Disability and Health» (ICF), Verdens helseorganisasjons (WHO) angir helserelaterte domener for funksjon: kroppsfunksjon og -struktur, aktivitet og deltagelse og i tillegg to kontekstuelle faktorer: miljøfaktorer og personlige faktorer.

No prerequisites

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• kan prinsippene for fysisk aktivitet og trening i fysioterapiintervensjoner (B)
• kan beskrive anatomiske, biomekaniske og fysiologiske prinsipper for bevegelse (B)
• kjenner til noen teorier om normal motorisk kontroll og læring (B)
• kan knytte utfallsmål i standardiserte tester i fysioterapeutens funksjonsundersøkelse til vitenskapelige kriterier for kvalitet (FU)
• kan beskrive en modell for klinisk resonnement(FU)
• kan redegjøre for sammenhengen mellom de ulike elementene i funksjonsundersøkelsen FU)

Ferdigheter

Studenten

• kan utvikle, begrunne og demonstrere intervensjoner med fysisk aktivitet eller trening (B)
• kan planlegge trenings- og bevegelsesgrupper med bakgrunn i pedagogisk teori om undervisning og veiledning (B)
• kan planlegge, gjennomføre og evaluere trenings- og bevegelsesgrupper med medstudenter (B)
• kan reflektere over egne bevegelseserfaringer (B)
• kan anvende anatomiske og biomekaniske kunnskaper i funksjonsundersøkelsen (FU)
• kan anvende sentrale begreper i observasjon og beskrivelse av bevegelse (FU)
• kan identifisere, beskrive og analysere funksjon (FU)
• kan gjennomføre funksjonsundersøkelser på medstudent og pasient, inkludert anamnese og anvendelse av manuelle grep og fatninger (FU)
• kan begrunne valg av og utføre vevs- og funksjonsspesifikke undersøkelser og tester samt tolke funnene fra disse (FU)
• kan anvende det teoretiske rammeverket i ICF for å systematisere fysioterapiundersøkelser og resultater (FU)
• kan skriftlig gjøre rede for en funksjonsundersøkelse med faglig vurdering (FU)
• kan vise varhet, respekt og faglig forsvarlig atferd i samhandling med medstudent (FU)

Generell kompetanse*

Studenten

• kan tilegne seg kunnskap gjennom å søke opp og lese forskningsartikler
• kan anvende en systematisk metode for datainnsamling til et prosjekt
• kan planlegge, gjennomføre og formidle et prosjekt
• kan kommunisere og samarbeide i gruppe
• kan identifisere relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger i ekstern praksis

* Læringsmålene er generelle og nettopp derfor ikke delt i B og FU.

The learning and teaching approach consists of group work supported by lectures, workshops, self-studies and field trips. Groups, consisting of approximately 5 students, focus on assignments facilitated by tutors. Every group member contributes to the creation and presentation of all assignments. Part I includes two assignments while part II, part III and part IV include one assignment each. See the teaching plan for further details.

In part V Fieldwork Assignment, students work in groups of 2-4 students, preferably inter-professional. Through this fieldwork, the students will have an opportunity to choose a topic within Public Health, and use a reflective and analytic perspective on this topic. Each group of students will be appointed a supervisor. See the teaching plan for further details.

All parts of the course have focus on interactivity in promoting knowledge exchange and on inter-professional collaborative dialogue, enhancing self-awareness in the professional role. The students will gain practice in decision-making and problem-solving, related to client-centered and evidence based practice.

The following required coursework must be approved before the student can take the exam:

Group assignments, part I:

• submit a written interactive lecture in English, including an oral presentation of the lecture in English, max 20 minutes
• submit a written innovation/business plan in English, max 350 words, including an oral presentation of the plan in English, approx. 2 minutes

Group assignment, part II:

• submit a written project plan in English, max 1500 words, including an oral presentation of the plan in English, max 15 minutes

Group assignment, part III:

• submit and present a 3-minutes digital story (approx. 300 words) in English

Group assignment, part IV:

• submit a written assignment, approx 1000 words, including a presentation performed as a role-play

All group assignments must be published on the course web site in Canvas. The assignments must be signed electronically by all members of the group.

The work requirements must be fulfilled before the student can take the exam:

• Individual oral exam, max 30 minutes.
• Written group report, max 5000 words.

Examination content: Oral exam - learning outcomes of part I-IV, Group report - learning outcomes of part V.

The oral exam counts for 60 % and the group report 40 % of the final grade.

Students have the right to submit an appeal in regard to the grade given on the written group report. If an appeal is submitted, the report will be re-evaluated by two new examiners (one internal and the other external). It should be noted that when appealing, students also risk receiving a lower grade than the grade awarded for the initial examination.

Oral exam: No exam aids permitted.

Group report: All exam aids permited.

ECTS grading A-F