DAVE3700 Mathematics 3000 Course description

In technological and scientific courses, we use mathematics to create models of reality. This enables engineers and natural scientists to calculate the outcome of complicated processes.

Among other things, the course covers mathematics for describing gas and liquid flows in process plants, and air flows in ventilation systems. The methods are also used to describe electromagnetic field propagation in the atmosphere and in conductors. Some of the techniques can be used to calculate the flow volume running through a pipe or watercourse. The Norwegian physicist Vilhelm Bjerknes was a pioneer in the use of this type of mathematics to forecast the weather.

The course deals with subjects that form part of engineering programmes all over the world. An understanding of these subjects will enable students to communicate with other engineers, to participate in professional discussions where the use of mathematics is assumed, and to read specialist literature where mathematics is used. The course also provides a formal background for continued studies leading up to a master’s degree in several fields. The course builds on Mathematics 1000 and Mathematics 2000.

The elective course is initiated provided that a sufficient number of students choose the course.

Bestått-ikke bestått

No requirements over and above the admission requirements.

I dette emnet skal studenten integrere kunnskap fra tidligere emner og anvende vernepleierens arbeidsmodell i praksis. Studentene skal sette seg inn i rammer for tjenesteyting og ivareta brukermedvirkning/gi beslutningstøtte. Studentene får erfaring med betydningen av flerfaglig og tverrprofesjonelt samarbeid knyttet til sammensatte problemstillinger. Hovedfokus er deltagende observasjon, kartlegging og vurdering av behovet for endringsarbeid. Studentene skal delta på planlegging, gjennomføring og evaluering av opplæring, helse- og omsorgsarbeid. Målgruppen er personer med funksjonsnedsettelser og/eller sammensatte bistandsbehov.

Emnet VERPRA21 går over 12 uker og omfatter en seminardag på campus, samt en total arbeidsmengde i praksis på 10 uker (300 timer) brukerrettet praksisstudier i reelle yrkessituasjoner fordelt på de 12 ukene i emneperioden. Emnet går parallelt med VERB3200.

The teaching is organised as scheduled work sessions. During the work sessions, the students shall practise using the material with which they are presented. Exercises consist of group discussions, individual practice in solving assignments, formulating and solving problems and assessing their own and others’ assignments submitted for weekly assessment.

The students shall learn how to assess their own and others’ scholarly works and formulate assessments of them in such a way that the assessment can serve as advice on further studies. These practical exercises will take place in the scheduled part of the work sessions. Students will therefore carry out weekly assessments of exercises set for the week. Information about how the weekly assessment will take place will be given in the lectures.

The students are required to complete exercises between work sessions. The proposed exercises will be directly linked to the course goals. Self-assessment of answers will give students insight into whether they have achieved the goals.

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

KunnskapStudenten

• kan beskrive tjenestestedets faglige forankring og hvordan tjenestestedet beskriver hensikten med sin egen virksomhet
• kan beskrive tjenestestedets kvalitets-, varslings-, og avvikshåndteringssystemer
• kan gjøre rede for lovverk og forskrifter som gjelder på tjenestestedet
• kan gjøre rede for saksbehandlingsrutiner på tjenestestedet
• kan gjøre rede for hvordan tjenestestedet samarbeider med andre relevante tjenester/arenaer
• kan gjøre rede for tjenestestedets rapporterings- og journalsystem
• kan gjøre rede for ulike fagadministrative systemer
• kan gjøre rede for innhold og struktur i ulike typer rapporter på tjenestestedet
• kan beskrive tjenestestedets bruk av velferdsteknologi
• kan gjøre rede for egen profesjonsrolle og hvordan flerfaglig og tverrprofesjonelt samarbeid kan fremmes
• kan beskrive forhold som kan virke samarbeidsfremmende, konfliktutløsende og konfliktløsende

Ferdighet

Studenten

• kan identifisere etiske dilemmaer og verdikonflikter i tjenesteytingen
• kan ivareta brukermedvirkning og anvende faglig kunnskap i beslutningsstøtte
• kan anvende relevante observasjons-, kartleggings- og registreringsmetoder i samarbeid med tjenestemottaker for å identifisere mål, behov og interesser, samt evaluering av opplærings-/omsorgstiltak
• kan utarbeide tiltaksbeskrivelse i samarbeid med tjenestemottaker og andre på tjenestestedet
• kan anvende oppdaterte og kunnskapsbaserte metoder i opplærings- og omsorgstiltak som fremmer tjenestemottakerens selvstendighet i samarbeid med andre ansatte/profesjoner
• kan vurdere risiko for uønskede hendelser og i samarbeid med ansatte på tjenestestedet vurdere og eventuelt iverksette tiltak for å forebygge slike hendelser
• kan anvende relevante uttrykksformer for å formidle og dokumentere fagkunnskap tilpasset formål og målgruppe
• kan vise ferdigheter som fremmer samarbeid med tjenestemottakere, kollegaer og andre impliserte parter

Generell kompetanse

Studenten

• kan vise profesjonelle ferdigheter i henhold til gjeldende skikkethetskriterier
• kan sammenstille relevante fag- og etiske problemstillinger i vernepleierens yrkesutøvelse og identifisere, reflektere over og håndtere disse i tjenesteutøvelsen gjennom faglig skjønn
• kan reflektere over egen yrkesutøvelse og justere denne under veiledning

Individual written exam, 3 hours.

The exam result can be appealed.

All printed and written aids.

A handheld calculator that cannot be used for wireless communication or to perform symbolic calculations. If the calculator’s internal memory can store data, the memory must be deleted before the exam. Random checks may be carried out.

Vurderte praksisstudier.

Vurderingen tar utgangspunkt i læringsutbyttet for emnet, og den løpende vurderingen som er gjort av studentens oppnåelse av læringsutbyttene i praksisemnene. For å kunne gi en vurdering av studenten kreves det minimum 90 prosent tilstedeværelse i praksis.

Følgende gjelder for alle praksisemnene i studiet

Praksis vurderes til bestått/ikke bestått. Bestått praksis forutsetter at tre elementer er bestått:

• Obligatorisk tilstedeværelse
• Læringsutbytter
• Skikkethet

Bestått praksis forutsetter at studenten har oppfylt kravet til obligatorisk tilstedeværelse. I praksisemnene kreves det minimum 90 prosent tilstedeværelse. Dersom fraværsgrensen overskrides, kan studenten ta igjen manglende praksis/undervisning, forutsatt at dette er praktisk mulig. Dersom fraværet ikke kan kompenseres må perioden tas igjen i sin helhet. Dette fører til forsinkelse i studentens studieprogresjon.

One internal examiner. External examiners are used regularly.