BSBP6000 Barnehagepedagogikk Emneplan

Barnehagepedagogikk (30 studiepoeng) inngår som del av tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk (60 studiepoeng). Emnet er samlingsbasert og går over to semestre med eksamen siste semester. Gjennom studiet får studentene oppdatert kunnskap i sentrale fagområder som samsvarer med rammeplan for barnehagen.

Etter fullført modul kan studenten dokumentere følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskaper

Studenten

• har kunnskap om rammeplanens innhold og fagområder og viser hvordan disse kan komme til uttrykk og anvendes på nye måter i barnehagens pedagogiske arbeid
• har kunnskap om teori om lekens betydning i barns liv og om sammenhenger mellom omsorg, lek, læring, utvikling og danning i barnehagen
• kan analysere faglige problemstillinger med utgangspunkt i sentrale teorier knyttet til barnehagens helhetlig læringssyn og knytte dette til barnehagens samfunnsmandat
• har kunnskap om ledelse, veiledning og etiske problemstillinger i arbeid med ansatte og foreldre
• har utvidet kunnskap om språkmiljøets betydning og barnelitteratur i barnehagen
• har kunnskap om barnehagens samfunnsmandat og særskilte verdigrunnlag i et samfunn preget av mangfold
• har kunnskap om FN's bærekraftsmål og barnehagens rolle i en bærekraftig fremtid

Ferdigheter

Studenten viser

• evne til refleksjon og innsikt i hva det vil si å være leder og veileder i en barnehage
• evne til å bruke relevante metoder til å observere og dokumentere barnehagens arbeid som grunnlag for refleksjon og videreutvikling av det pedagogiske arbeidet
• evne til å dokumentere og utvikle kvaliteter ved det pedagogiske miljøet
• evne til å reflektere kritisk over ulike perspektiv og utfordringer ved barns medvirkning i barnehagen

Generell kompetanse

Studenten

• har didaktisk kompetanse til å vurdere, planlegge og gjennomføre pedagogisk arbeid med bakgrunn i barnehagens rammeplan
• har endrings- og utviklingskompetanse knyttet til barnehagens pedagogiske arbeid, og kan bidra til nytenkning og innovasjonsprosesser i barnehagen
• har kompetanse i bruk av digitale verktøy og medier i barnehagens pedagogiske arbeid
• har digital kompetanse, herunder digital dømmekraft, og kan bidra til nytenking om faglig kommunikasjon med foreldre og andre samarbeidspartnere
• faglig og relasjonell kompetanse i å utøve ledelse i tråd med barnehagens verdigrunnlag og kunnskap om ledelses- og organisasjonsutvikling
• kan formidle selvstendig arbeid og behersker varierte uttrykksformer knyttet til barnehagepedagogikk

Arbeidsmåtene vil variere mellom fysisk forelesning, videoforelesning, seminar/workshop, gruppearbeid, individuelle arbeidsoppgaver, ulike digitale verktøy, veiledning og selvstudium. Samlingene er heldagsseminarer organisert som faglige introduksjoner med etterfølgende arbeid i prosessgrupper og veiledning i gruppe. OsloMets digitale læringsplattform benyttes til innlevering og vurdering av arbeidskrav. Kommunikasjon med lærere og medstudenter og mellom samlingene foregår via studiets digitale læringsplattform.

Mellom samlingene foregår veiledning, diskusjoner og oppgaveinnleveringer på læringsplattformen, basert på egen lesning og observasjon, utprøvning og praksis i barnehagen. Det forventes at studentene er aktive i egne læringsprosesser mellom samlingene og at digitale medier og verktøy brukes. Studentene må påregne høy egen­innsats i studiet.

Integrering av teori og praksis skal skje gjennom eget arbeid i barnehage (fokus på barn over tre år) arbeid med litteratur og refleksjoner individuelt og sammen med medstudenter og lærere.

Deltakerne organiseres i mindre arbeidsgrupper. Med utgangspunkt i det teoretiske begrepsapparatet studenten utvikler i løpet av studiet, skal gruppen bidra til å styrke kollegiale refleksjoner og erfaringslæring knyttet til utviklingsarbeid i egen barnehage.

Lederpraksis på egen arbeidsplass

Studentene skal gjennomføre lederpraksis på egen arbeidsplass med fokus på personalledelse og organisasjonsutvikling i tilknytning til hovedtema 5 Ledelse og utvikling i en lærende organisasjon, Lederpraksisen er ikke veiledet. Denne lederpraksisen vil ha særlig fokus på endrings- og utviklingsarbeid med vekt på veiledning og styrking av personalets kompetanse. Lederpraksisen skal dokumenters og godkjennes i form av et arbeidskrav. For nærmere informasjon, se arbeidskrav 3. Mer informasjon vil i tillegg bli gitt på samling.

I dette emnet blir studentene introdusert for vitenskapelig publisering. En vitenskapelig publikasjon inneholder en analyse av et bestemt vitenskapelig problem, metoder og resultater av undersøkelsen, og vitenskapelig underbygde konklusjoner. Vitenskapelige artikler gjennomgår fagfellevurdering før det avgjøres om de skal tas inn i et vitenskapelig tidsskrift. Hovedfokuset i dette emnet vil være å lære hvordan man skriver og publiserer en vitenskapelig artikkel, regler for medforfatterskap, samt finne et passende tidsskrift.

Opptak til studiet.

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• kan gjøre rede for kvalitetskravene og prosessene for publisering av vitenskapelig forskning
• har avansert kunnskap om regler for forfatterskap: Vancouver-reglene
• kan gjøre rede for innholdet i Helsinkideklarasjonen
• kan gjøre rede for ulike sjekklister for vitenskapelig publisering og kanalregisteret

Ferdigheter

Studenten

• kan vurdere hensiktsmessig valg av tidsskrift
• kan vurdere og anvende retningslinjer for hvordan rapportere ulike studiedesign
• kan vurdere retningslinjer til forfattere i et tidsskrift
• kan skrive cover letter
• kan vurdere og gi tilbakemelding på fagfellevurdering for vitenskapelig tidsskrift

Generell kompetanse

Studenten

• kan kritisk vurdere egne og andres forskningsresultater/publikasjoner
• har oversikt over nasjonale og internasjonale formidlingskanaler innenfor sitt forskningsområde
• kan anvende grunnleggende prinsipper for vitenskapelig publisering nasjonalt og internasjonalt

Arbeids- og undervisningsformer er én ukes deltakelse i sommersemesteret på undervisning og gruppearbeid, inkludert presentasjoner av eget arbeid, med påfølgende eksamen.

For å fremstille seg til eksamen må følgende arbeidskrav være godkjent:

• Minimum 80% oppmøte på timeplanlagt undervisning

Hjemmeeksamen over 2 uker, 1500 ord (+/- 20 %).

Ved ny og utsatt eksamen kan kandidaten levere omarbeidet versjon av disposisjonen én gang

innen 2 uker.