BLH3310 Aesthetics and Special Needs – Nordic Childhoods Course description

Aesthetics are important for everybody, also children and young people with special needs. Through literature, storytelling, music, dance, drama and other aesthetic acts we perceive and understand the world and ourselves. Through aesthetics we perform and collaborate with others. Because some children and young people lack verbal language; have problems with emotions, communication and interaction or find it hard to take others perspectives; aesthetic communication becomes extra important. The aim of this course is

1) to enhance the knowledge of and discuss the relation between children and young people with special needs and aesthetic expressions,

2) to introduce ways of working practically with different kinds of aesthetic expressions when targeting various kinds of special needs.

The study is interfaculty and explore different disciplines- ways of conceptualizing and practicing aesthetics with respect to a variety of special needs.

Target group

The course addresses students encountering children and young people with special needs in professional study programs and fields such as Health Sciences, Social Sciences, Educational and International Studies, and Technology, Art and Design.

Admission

For students at Department of Early Childhood Education:

- Admission to Bachelor Programme in Early Childhood Education. Special requirements applies, please see "Programplan for bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, heltid"/"Programplan for bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, deltid". Students in their third or fourth year of the Primary School Teacher Education program at Oslo and Akershus University College may also apply.

For students at Faculty of Health Sciences, Social Sciences, Educational and International Studies, and Technology, Art and Design:

- Students must have completed at least one year of their undergraduate degree studies in order to be accepted.

For international exchange students:

- Admission as an international student at Faculty of Education and International Studies. Students from other academic areas may also be accepted. Students must have completed at least one year of their undergraduate degree studies at their home institution in order to be accepted.

Det faglege innhaldet i emne 2 er delt inn i 5 studiepoeng i norsk og 10 studiepoeng i matematikk.

The course is organized as a full time study for one semester.

The course have the following content:

· Special education

· Inclusion

· Children and young people with special needs

· Aesthetics

· Ethics

· Physical and psychological health

· Play, development, identity and relations

· Genres, multimodal texts and digital platforms

· Verbal language, aesthetic perceptions and expressions

· Music, drama, puppet play, storytelling and other performances and aesthetic acts

· Aesthetic communication

· Cultural sharing

· The sensing body/The body and its surroundings

Opptak til studiet.

Etter fullført emne har studenten følgjande læringsutbytte i faget definert som kunnskap, ferdigheiter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har

• inngåande undervisningskunnskap om matematikken elevane arbeider med på 1.-4. trinn, særleg addisjon og subtraksjon, geometri og måling
• kunnskap om sentrale trekk ved elevars utvikling av matematisk kunnskap på ulike alderstrinn både ut frå teori og forsking, mellom anna kunnskap om elevar med spesielle vanskar i faget
• har kunnskap om lese- og skriveopplæring i ein mangfaldig skule

Ferdigheiter

Studenten kan

• planleggje, gjennomføre og vurdere matematikk- og norskundervisning for alle elevar på trinn 1-4 med fokus på variasjon og elevaktivitet, forankra i forsking, teori og praksis
• bruke og vurdere kartleggingsprøver, diagnostiske prøver og ulike observasjons- og vurderingsmåtar, og kan ut frå resultata tilpasse opplæringa til elevanes ulike behov
• vurdere og bruke ulike undervisningsmetodar i lese- og skriveopplæringa, for elevar med norsk som førstespråk og elevar med norsk som andrespråk
• vurdere ulike typar norsk- og matematikkfaglege læremiddel ut frå ulike kriterium og med tanke på læringsutbyttet til elevane
• kunnskap om kva for utfordringar og moglegheiter skulen står overfor når det gjeld elevar med særskilte behov for tilrettelagt opplæring

Generell kompetanse

Studenten

• har innsikt i matematikkfagets rolle innafor andre fag og i samfunnet elles
• er sikker munnleg språkbrukar og stø i skriftleg bokmål og nynorsk
• forstår samanhengar mellom relevant forsking og moglegheiter i pedagogisk praksis

Retten til å ta eksamen føreset godkjente arbeidskrav og deltaking i bestemte faglege aktivitetar.

Arbeidskrav

Følgjande arbeidskrav må vere godkjende før ein kan ta eksamen i emne 2 (første studieår):

• Skriftleg gruppeoppgåve med munnleg presentasjon om tilpassa opplæring i norsk og matematikk etter nærare retningslinjer i undervisningsplanen. Omfang om lag 10 sider.
• Matematikk: Individuell arbeidsmappe. Studentane leverer tre mappearbeid knytt til fagemna i matematikk etter nærare retningslinjer i undervisningsplanen. Studentane utfører eit av desse mappearbeida i gruppe. Mappene skal leverast til faglærar, som gjev tilbakemelding til studenten. Omfang om lag seks sider kvar. Den munnlege eksamineringa i 2. studieår tar utgangspunkt i arbeidsmappa i matematikk, som inneheld tekstar studentane har arbeidd med i løpet av heile studiet, både 1. og 2. studieår.
• Norsk: Kunnskapsprøve i nynorsk formverk. Presentasjon med vurdering av læremiddel, munnleg og skriftleg, etter nærare retningslinjer i undervisningsplanen.

Faglege aktivitetar med krav om deltaking

• Deltaking på munnleg presentasjon av fleirfagleg gruppeoppgåve og å gje vurdering til ei anna studentgruppe. Det er ikkje høve til fråvær. Det blir gitt ei moglegheit til å gjere arbeidskravet seinare; studenten har sjølv ansvar for å avtale dette med faglærar. Manglande frammøte og deltaking på munnleg framlegg kan føre til at studenten ikkje får avleggje eksamen i emne 2.
• Deltaking på presentasjon med vurdering av læremiddel. Det er ikkje høve til fråvær. Det blir gitt ei moglegheit til å gjere arbeidskravet seinare; studenten har sjølv ansvar for å avtale dette med faglærar. Manglande frammøte og deltaking på munnlege framlegg kan føre til at studenten ikkje får avleggje eksamen i emne 2.

Sjukdom fritar ikkje for kravet om deltaking.

Avsluttande vurdering gjennomførast i vårsemestret. Eksamen er ein individuell heimeeksamen over to veker om tilpassa opplæring i norsk og matematikk. Omfanget på oppgåva skal vere på 5000 ord.

Gradert skala A-F

Det blir nytta to interne sensorar.