Norwegian as a Second Language for Teachers in Adult Education Programme description

Videreutdanningen Norsk som andrespråk for lærere i voksenopplæringen skal bidra til å gi formell kompetanse til å undervise i norsk som andrespråk, i tråd med formålet i Lov om integrering gjennom opplæring, utdanning og arbeid (Integreringsloven).

Videreutdanningen skal gi lærerne økt innsikt i språkets form-, innholds- og bruksside samt et faglig grunnlag for didaktisk refleksjon og utvikling av kunnskap om andrespråkslæring og undervisning i andrespråk. Hensikten er å dyktiggjøre lærerne til å ta adekvate pedagogiske og metodiske avgjørelser som både vil anerkjenne andrespråksinnlærernes medbrakte kompetanse, bidra til at de oppøver kritisk holdning til egen språklig formidling og lære å bruke det norske språket som redskap for videre læring og utvikling.

Målgruppen for studiet er lærere som underviser voksne andrespråksinnlærere i norsk etter læreplan i norsk for voksne innvandrere. Disse lærerne vil prioriteres ved opptak, men studiet vil også, ved ledig kapasitet, være åpent for lærere som underviser voksne innvandrere i norsk i grunnskolen/ Forberedende voksenopplæring (FVO), videregående opplæring, arbeidsmarkedsbedrifter, studieforbund, Kompetansepluss eller liknende.

Følgende krav må oppfylles for å være kvalifisert søker:

Prioritet 1

• Godkjent lærerutdanning som kvalifiserer for undervisning i skolen
• Ansettelse som lærer i norsk i voksenopplæringen, etter Læreplanen i norsk for voksne innvandrere.

Prioritet 2 (ved ledig kapasitet etter prioritet 1)

• Godkjent lærerutdanning som kvalifiserer for undervisning i skolen
• Lærer som underviser voksne innvandrere i norsk i grunnskolen/Forberedende voksenopplæring (FVO), videregående opplæring, arbeidsmarkedsbedrifter, studieforbund, Kompetansepluss eller liknende.

Vitnemål og attest som bekrefter ansettelsesforholdet, må vedlegges.

Søkere rangeres etter karakterpoeng i lærerutdanningen.

Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Kandidaten

• har grunnleggende kunnskap om det norske språkets struktur i et kontrastivt perspektiv og med vekt på funksjonell språkbruk
• har utvidet kunnskap om andrespråksteorier og teoretiske perspektiver på flerspråklighet
• har bred kunnskap om kjennetegn ved ulike sjangre og teksttyper i samfunn og arbeidsliv
• har bred kunnskap om andrespråksdidaktikk

Ferdigheter

Kandidaten

• kan implementere språklige og metaspråklige dimensjoner i den ordinære fagundervisningen
• kan veilede elever i deres språkutvikling og tekstbruk
• kan veilede elever om hvordan kultur, verdier, makt og stemmer realiseres gjennom ulike tekstlige modaliteter og praktiske arbeids- og livssituasjoner
• kan vise hvordan språket brukes på en kvalifisert måte i arbeid og hverdagsliv
• kan ta i bruk ulike språklige veiledningsstrategier i lesing, skriving og utvikling av muntlig kompetanse

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan gjennomføre og begrunne egne didaktiske valg i norskopplæringen av voksne andrespråksinnlærere
• kan bidra til flerspråklige og flerkulturelle perspektiver i opplæringen
• har bred kunnskap om og innsikt i voksnes andrespråkslæring og utvikling

Studiet omfatter følgende temaer/elementer:

• Norsk språkstruktur og hvordan norsk språk er i sammenligning med andre språk
• Sentrale kjennetegn ved andrespråkslæring og flerspråklighetsutvikling
• Sosiale og menneskelige aspekter i andrespråkslæring, for eksempel motivasjon, holdninger, alder og liknende
• Didaktikk knyttet til undervisning i norsk som andrespråk
• Det europeiske rammeverket for språk, læreplan i norsk for voksne innvandrere og andre relevante styringsdokumenter

Studietilbudet er på 30 studiepoeng og består av to emner på 15 studiepoeng hver. Emne 1 tilbys i høstsemesteret og emne 2 tilbys vårsemesteret. Studiet er samlingsbassert med en kombinasjon av fysiske og digitale samlinger. I hvert semester er det tre samlinger av to dagers varighet.

Etter å ha gjennomført dette emnet har studenten følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap:Studenten

• har inngående kunnskap om forhold som er nødvendig for å ivareta barnet og familiens fysiske, psykiske, sosiale, åndelige og eksistensielle behov og som kan forbedre barnets og familiens livskvalitet
• har kunnskap om barns behov i ulike aldersgrupper; det ufødte barnet, det nyfødte barnet, småbarn, ungdom og unge voksne
• har forståelse for den helhetlige tankegangen i utviklingen av palliasjon til barn i et tverrfaglig perspektiv
• ha inngående kunnskap om teori, begreper og retningslinjer knyttet til livsbegrensende og livstruende tilstander (eks ACT kategorier), smerteproblematikk og ulike symptomer
• har inngående kunnskap om organisering og samhandling mellom tjenestenivåer, og hvordan helsetilbud har som formål å fungere i et gjensidig samspill mellom spesialist- og kommunehelsetjenesten
• forstår behovet for et tverrfaglig perspektiv i utviklingen av palliasjon i helse- og omsorgstjenester til barn og deres familier

Ferdigheter:Studenten

• utvikler ferdigheter i å identifisere pasienter med palliative behov på eget arbeidssted
• har inngående ferdigheter til å identifisere behov for helhetlig og livslang palliasjon til barn og familie
• har ferdigheter innenfor palliasjon til pasientgrupper (pre-natal og 0-18 år) som kan ha behov for palliasjon, og kan utvikle en tiltaksplan i tråd med pasientforløpsmodellen
• har ferdigheter i å følge opp familier og søsken samt identifisere familienes behov etter barnets død

Generell kompetanse:Studenten

• kan analysere, begrunne og formidle brukerbehov og etiske dilemmaer knyttet til interaksjon mellom menneske, teknologi, deltagelse og miljø og mellom ulike nivåer utenfor-, og innenfor helsetjenesten
• ser viktigheten av og behovet for kompetanseheving og kunnskapsformidling innenfor feltet barnepalliasjon
• har oppmerksomhet rettet mot et utvidet familieperspektiv og forstår verdien ved å inkludere personer som er viktige støttespillere og omsorgspersoner for familien
• har evne til å kontakte og samarbeide med kollegaer i ulike deler av helsevesenet i Norge og internasjonalt
• kan forklare egen rolle, konseptet og konteksten om palliasjon i lys av den overordnede helse- og omsorgstjenester

Samlinger og nettbasert undervisning. Hospitering/observasjonspraksis. Undervisningen vil foregå på norsk/skandinavisk eller engelsk ved enkelte forelesninger.

For å fremstille seg til eksamen må følgende oppgaver være godkjent:

• Utarbeide forslag til funksjonsbeskrivelse for et barnepalliativt team og gjøre rede for hva slags rolle og funksjon egen faggruppe kan ha i å opprette og drifte et slikt team. Funksjonsbeskrivelsen har en ramme på 2-4 sider.
• Observasjonspraksis 2-3 dager/ Orientere seg om tilbud i Skandinavia og/eller Europa (presenteres på samling)
• Et undervisningsopplegg med tilhørende fagnotat. Fagnotatet skal knyttes til et selvvalgt tema fra observasjonspraksis og relateres til ulike faggruppers perspektiver. Det selvvalgte temaet skal relateres til klinisk virksomhet, tverrfaglighet eller organisatoriske faktorer. Studentene presenterer i individuelt eller i grupper på 2-3 personer.
• 80% tilstedeværelse på samling

Skriftlig hjemmeeksamen over 14 dager. Individuell eller i gruppe med inntil 3 studenter.

Ordramme 5000 (+/- 20 %).