YLHOD3000 Education and professions in an organizational and community perspective Course description

Emnet tar for seg helse- og oppvekstfaglige yrkers kjerneområder, og setter yrkesutøvelsen inn i en bred organisasjonsmessige, kulturell og samfunnsmessig kontekst. Det vektlegges hvordan læreren kan utdanne og danne yrkesutøvere til å møte yrkenes krav, og kunne bidra til utvikling av samfunnsansvar. Fokus settes særlig på hvordan lærere og yrkesutøvere skal kunne både møte og skape endring.

Emnet består av 15 studiepoeng med en fordeling på 3 studiepoeng breddefag, 7 studiepoeng dybdefag og 5 studiepoeng profesjonsfag.

Bestått YLHOH1000, YLHOD1000, YLHOH1100, YLHOD1100, YLHOH1200 og YLHOD1200.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse

Kunnskap

Studenten:

• har kunnskap om skolens og yrkesopplæringens plass og rolle i samfunns- og kulturlivet
• har kunnskap om ulike organisasjonsmodeller og om skolen som organisasjon
• har kunnskap om omsorgens hovedelementer, og de ulike kravene til omsorg og service innen ulike helse- og oppvekstfaglige yrker
• har kunnskap om hvordan yrkesutøvere og yrkesutøvelse i helse- og oppvekstfaglige yrker påvirkes av kulturelle og samfunnsmessige utviklingstrekk og endringer

Ferdigheter

Studenten:

• kan planlegge, og gjennomføre innovasjons- og endringsarbeid innen eget yrkesområde
• kan vurdere ulike helse- og oppvekstfaglige yrkers krav til personlige egenskaper og egnethet, og kan veilede elever i deres yrkesvalg
• kan veilede elever i utvikling av deres yrkesrolle og yrkesidentitet
• kan ta i bruk varierte tilnærminger og virkemidler i arbeid med danning og utdanning til omsorgsutøvelse

Generell kompetanse

Studenten:

• kan holde seg oppdatert i helse- og oppvekstfagenes utvikling, og i organisatoriske endringer innen helse- og oppvekstsektoren
• kan bidra til en yrkesopplæring som ivaretar helse- og oppvekstyrkenes egenart og samfunnets kompetansebehov, og legge grunnlag for livslang læring
• kan integrere intensjonene i den generelle læreplanen i sitt daglige lærerarbeid
• kan reflektere over og videreutvikle egen lærerrolle i lys av endringer i skole og samfunnsliv
• kan drøfte yrkesfaglige og yrkesetiske utfordringer innenfor rammen av en bærekraftig utvikling, og bidra til demokratisk dannelse innen et globalt samfunn

Exam content: The learning outcomes

Exam form: Three-day home exam in groups of up to 3 students. 3,000 words (+/- 10%)

Examiners: All papers are assessed by two internal examiners. The external examiner contributes to the preparation of the exam questions and assessment criteria.

Assessment: Grade scale A-F

I dette emnet gjøres bruk av varierte undervisningsformer som dialogbasert undervisning, erfaringsdeling, klassediskusjoner, forelesninger og gruppearbeid.

This course deals with interaction and communication with patients and next of kin in stress and crisis situations. Communication with patients, next of kin, colleagues and others requires ambulance personnel to be systematic and aware in their dialogue with the above. The course elucidates different conflict situations in prehospital work.

Passed the first and second years of the programme.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student:

• has knowledge of stress and crisis reactions in patients, next of kin and health personnel
• is capable of identifying problematic ethical and communication issues
• is capable of identifying issues relating to attitudes linked to health care work in a multicultural society
• has knowledge of conflicts and conflict escalation
• has knowledge of conflict management in dealings with patients with serious mental illnesses
• has knowledge of conflict management in situations involving threats of violence
• has knowledge of conflict management in dealings with people under the influence of alcohol or drugs
• has knowledge of the principle of necessity, self-defence and the interface between paramedics and the police
• has knowledge of qualitative methodology

Skills

The student

• is capable of, based on simulated situations, telling individuals or groups in a respectful and caring manner that someone has died or communicating other serious messages
• is capable of, based on simulated cases, choosing a relevant communication and conflict management strategy, and gaining training and experience in setting limits
• is capable of processing and applying qualitative research results in written presentations

General competence

The student

• has the ability to recognise and reflect on ethical and communicative challenges in dealings with people in crisis
• has the ability to recognise conflict situations and prevent them from escalating

Arbeids- og undervisningsformene veksler mellom forelesninger, simulerings- og ferdighetstrening, observasjonspraksis, studiegrupper, seminarer og selvstudier.

Praksis

Simulerings- og ferdighetstrening knyttet til konfliktsituasjoner og overbringelse av dødsbudskap og annet alvorlig budskap. I løpet av emnet skal studentene ha ca. to dager observasjonspraksis ved legevakt.

The following required coursework must be approved before the student can take the exam:

- minimum attendance of 80% at seminars and study groups

- minimum attendance of 90% at simulation and skills training

- written assignment in groups of up to 3 students, 2,000 words (+/- 10%)