YLDH1100 Guidance in and Management of Learning Processes Course description

Emnet handler om å bruke yrkesfaglig kompetanse i veiledning av elever og lærlinger i opplæringssituasjoner, ledelse av læringsprosesser i egen klasse, planlegging med begrunnelse, gjennomføring, vurdering og dokumentasjon av undervisning og læring i skole og arbeidsliv.

Emnet består av 15 studiepoeng med en fordeling på 10 studiepoeng profesjonsfag og 5 studiepoeng dybdefag

Generelle opptakskrav for yrkesfaglærerutdanningen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte, definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse

Kunnskap                                                                                         

Studenten

• har kunnskap om læreplanverket, skolens mandat og opplæringens verdigrunnlag
• har kunnskap om undervisningsplanlegging og vurdering
• har kunnskap om ulike undervisningsmetoder
• har kunnskap om kompetansebehov sett i et bransje- og samfunnsperspektiv
• har kunnskap om ulike veiledningsstrategier

Ferdigheter

Studenten

• kan lede læringsprosesser i skole og arbeidsliv
• kan planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning i skole og arbeidsliv med utgangspunkt i didaktisk relasjonstenkning
• kan reflektere over og vurdere egen læring
• kan tilrettelegge for yrkesrelevant opplæring i skole og bedrift innenfor eget fagbrevområde
• kan veilede elever og lærlinger i konkrete opplæringssituasjoner
• kan orientere seg i faglitteratur
• kan veilede medstudenter i henhold til den didaktiske relasjonsmodellen
• kan legge til rette for gode samhandlings- og gruppeprosesser

Generell kompetanse                        

Studenten

• kan tilrettelegge for og lede læring i skole og arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjonskrav, gjeldende læreplaner og styringsdokumenter
• kan kommunisere og samarbeide med skolen, bedriften og samfunnet om å lede og organisere opplæring og faglig utvikling på yrkesområdet
• kan skape konstruktive og inkluderende læringsmiljø

• skolens og yrkesopplæringens mål, etikk og verdigrunnlag
• innføring i læreplanverket
• læreplananalyse (Vg2 og Vg3)
• årsplanlegging
• elev-, lærer, og instruktørrollen
• relasjonsbygging, samarbeid skole og arbeidsliv
• undervisningsplanlegging (den didaktiske relasjonsmodellen)
• ledelse av læringsprosesser - klasseledelse
• læringsstrategier- og metoder
• utvikling av gode arbeids- og læringsmiljø
• motivasjon, undervisning og læring
• veiledningsstrategier

Arbeids- og undervisningsformer i emnet er praktiske undervisningsøvelser, forelesning/dialogbasert undervisning, rollespill, refleksjon over pedagogisk praksis gjennom refleksjonsnotat og erfaringsdeling, og utviklingsarbeid i gruppe.

Praksis

• 20 dager pedagogisk praksis, 1. periode del 1 (jfr. praksisguiden)

• Individuell logg fra undervisningsøvelse som gjennomføres for medstudenter. Omfang: ca. 800 ord, + bilder, illustrasjoner etc.

Det kreves 80 % tilstedeværelse på samlingene, og alle arbeidskrav må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen (jfr. kapittel 8 i programplanen).

Individuell hjemmeeksamen, 14 dager.

• Refleksjonsnotat med konkrete eksempler fra pedagogisk praksis (oppgavetekster, undervisningsplaner mm). Omfang: ca. 4000 ord + illustrasjoner, bilder og vedlegg.

Ny og utsatt eksamen

• Ved karakteren ikke bestått kan omarbeidet versjon leveres til sensur inntil en gang.
• Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen på Studentweb.

Eksamen vurderes til Bestått /ikke bestått.

Det benyttes to interne sensorer. Tilsynssensor vurderer eksamensordning og studiekvalitet og skriver en tilsynsrapport. Tilsyn for emnet skjer hvert 3 år.