VUNDS6100 Further Education in Sexual health and education Course description

Det er de senere årene gjennom forskningsresultater og annen kunnskap blitt klart at det er behov for at mange yrkesgrupper må utøve kunnskapsbasert praksis innen fagområdet seksuell helse. Temaer som kjønnsidentitet, kroppslige utfordringer og seksuelle overgrep må få større fokus i yrkesutøvelsen, og fagpersoner må kunne samarbeide med riktig instans og/eller henvise videre til spesialist. Fagområdet har vært tabubelagt innenfor høyere utdanning, i arbeidslivet og i samfunnet for øvrig. Barn, ungdom og andre sårbare grupper trenger å møte kompetente og empatiske fagpersoner. Derfor inngår kunnskap om seksuell helse og nødvendige intervensjoner i dagens lærer-, helsefag-, sosialfag- og politiutdanninger.

Videreutdanningen er tverrfaglig. Den går over 18 uker og er nettbasert. Det vil si at studentene kan studere hvor som helst og via PC/MAC, nettbrett og smarttelefon. Studentene får tilgang til fagstoff og verktøy som blir lagt ut etter en fastsatt plan. Det forventes at de deltar i diskusjoner på sosiale medier og legger ut fagtekst til fastlagte tidspunkter for å stimulere hverandres læring og utnytte verdien av samarbeid. Det forventes en studieinnsats på 12 timer pr. uke.

Emnet planen er hjemlet i lov 01.04.2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler og forskrift om studier og eksamen ved OsloMet - storbyuniversitetet.

Målgruppe

Målgruppen er primært yrkesutøvere i politi, sosialtjeneste, helsetjeneste, skole og barnehage, men inkluderer også andre yrkesutøvere som skal forholde seg til spørsmål som kjønnsidentitet, overgrep og seksuell helse i sitt arbeid.

Målgruppe

Målgruppen er primært yrkesutøvere i politi, sosialtjeneste, helsetjeneste, skole og barnehage, men inkluderer også andre yrkesutøvere som skal forholde seg til spørsmål som kjønnsidentitet, overgrep og seksuell helse i sitt arbeid.

Opptakskrav

Søkere må ha bachelorgrad eller tilsvarende.

Det vises til forskrift om opptak til studier ved OsloMet - storbyuniversitetet.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har:

• avansert kunnskap om helsefremmende arbeid knyttet til seksuell helse
• inngående kunnskap om utvalgte teorier og tiltak innenfor sexologi
• kunnskap om undervisning/veiledning
• kunnskap om prinsippene for kunnskapsbasert praksis (KBP)
• kunnskap om virkemidler som rutiner og retningslinjer for å forebygge seksuelle overgrep

Ferdigheter

Studenten kan:

• analysere sentrale teorier innenfor fagområdet
• planlegge normkritisk seksualitetsundervisning
• beskrive utøvelse av kunnskapsbasert praksis innen temaet seksuell helse
• formulere, analysere og vurdere praktiske og faglige problemstillinger og velge relevante metoder på et selvstendig grunnlag
• planlegge gjennomføring og evaluering av tiltak overfor enkeltindivider og grupper

Generell kompetanse

Studenten kan

• gjøre selvstendige etiske og faglige begrunnede vurderinger og beslutninger i yrkesutøvelsen
• bidra til kritisk nytenkning og innovasjonsprosesser

Emnet består av 9 temaer.

Tema 1: Sosialisering

Sosiale konstruksjoner, skript, kultur og religion.

Tema 2: Holdninger

Eget verdigrunnlag, normkritisk seksualitetsundervisning og diskriminering av grupper.

Tema 3: Samarbeid

Sexologisk intervensjonsmodell (PLISSIT-modellen), profesjoners ulike ansvarsområder, samhandling og helhetlige tiltak.

Tema 4: Utvikling

Seksuell helse i ulike alders- og livsfaser.

Tema 5: Samtale

Tiltak: samtaler og veiledning i en-til-en situasjoner.

Tema 6: Undervisning

Tiltak: gruppesamtaler og seksualitetsundervisning.

Tema 7: Sykdommer

Seksualliv ved sykdom, tiltak, virkninger og bivirkninger av legemidler.

Tema 8: Seksuelle overgrep

Overgrep, skriving av bekymringsmeldinger, akutthjelp til utsatte personer.

Tema 9: Seksualpolitikk

Nasjonal og internasjonal seksualpolitikk, nettverk og organisasjoner.

E-læringsverktøy brukes for kommunikasjon, informasjon, kunnskapsinnhenting og kunnskapsutvikling.

Digital undervisning

Faglærere legger ut forelesninger, faglige tekster, interaktive oppgaver, og studentene får tilgang til informasjon, pensum og artikler gjennom internett og nettsider med passordbeskyttelse. Dette materialet er koblet til interaktive oppgaver og direkte spørsmål til pensum. De får oversikt over egen progresjon underveis via selvtester.

Tradisjonelle forelesninger blir erstattet av digitale forelesninger og/eller «fagtriggere» hvor grunnleggende teori og case blir formidlet av ulike fagpersoner. En digital forelesning setter et tema inn i hverdagen eller arbeidsdagen. Dette skjer som videoopptak. Andre presentasjoner er kun lydopptak med klientens eller fagpersonenes stemme, eller Power point-presentasjoner med lyd og/eller bilde. Primært brukes korte redigerte filmer på 2-8 minutter, men noen filmer er lengre.

Bruk av fellesrom/refleksjonsrom gir studenten en tilrettelagt og gradvis tilnærming til temaer som ofte har vært underkommuniserte hos våre yrkesutøvere. Gjennom deltakelse i slike virtuelle klasserom skal studentene møte egne og andres holdninger uten «å miste ansikt». Trygg og aktiv læring-gir mulighet for nettopp å lære å reflektere/snakke om den "vanskelige seksualiteten", både de lyse og mørke sider.

Case

Case presenteres i de fleste temaene. Studenten skal få se mulige konsekvenser av egne valg som går på ord, språk, råd og tiltak. Hva kan skje når jeg/man velger løsning A fremfor løsning B eller C? Refleksjonsspørsmål og quiz knyttes til case, pensum og filmer.

Selvstudier

Studentens egenaktivitet er en vesentlig del av studieinnsatsen. Denne skal sikre kontinuitet i læring og gjennomføring. Egenaktivitet er oftest individuelt arbeid, men omfatter også samarbeid med medstudenter via valgt læringsplattform edX.

Individuelle arbeidsformer er for eksempel se film, lese pensum og eventuell annen litteratur, bruke ulike former for e-læringsressurser, skrive innlegg på blogg og delta i diskusjonsforum i sosiale medier.

Diskusjonsforum

Studentene skal delta i digitale diskusjoner i valgte sosiale medier, blant annet med fagtekst. Faglærer bidrar med tilbakemeldinger, spørsmål, svar, dialog og oppmuntring. Studentene oppfordres også til å være aktive i diskusjoner på eget arbeidssted og i andre fora.

Selvtester

Studentene får ulike former for tester til hjelp underveis i læringsprosessen. Eksempler er flervalgstester (multiple choice), kortsvar-oppgaver, utfyllingsoppgaver og pedagogiske programmerte interaksjoner (PPI). PPI er quizer hvor studentene ikke bare får vite hvor mange riktige svar de hadde, men også får konkrete tips for videre læring.-

Ingen arbeidskrav.

Individuell skriftlig oppgave, hvor problemstilling skal være godkjent av faglærer. Problemstillingen kan tidligst sendes inn 6 uker før og senest 4 uker før eksamensdagen (innleveringsfristen).

Til ny eksamen kan studenten levere en omarbeidet versjon av oppgaven. Til tredje forsøk på eksamen må studenten levere ny oppgave.

Alle

Gradert skala A-F

To interne sensorer vurderer alle besvarelsene. Ekstern sensor deltar i utarbeidelsen av vurderingskriteriene.

Målgruppe

Målgruppen er primært yrkesutøvere i politi, sosialtjeneste, helsetjeneste, skole og barnehage, men inkluderer også andre yrkesutøvere som skal forholde seg til spørsmål som kjønnsidentitet, overgrep og seksuell helse i sitt arbeid.

Opptakskrav

Søkere må ha bachelorgrad eller tilsvarende. Søkere som har fullført minst tre år av femårig lærer - eller lektorprogram kan også tas opp. Det vises til forskrift om opptak til studier ved OsloMet - storbyuniversitetet.