VOLS6000 Organisation and Leadership for Societal Preparedness and Crisis Management Course description

Se fagplanen.

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten kan

• analysere beredskap og organisasjonsprosesser før, under og etter kriser, som komplekse, dynamiske prosesser der strategier, ledelse og organisering samspiller under usikkerhet
• vurdere hvordan institusjonelle rammer, makt og profesjonspraksiser former krisehåndtering i norske beredskapsorganisasjoner
• drøfte profesjonskulturelle barrierer, maktrelasjoner og utfordringer med kommunikasjon i organisatorisk samvirke
• drøfte hvordan ledelsespraksiser og organisatoriske strukturer fungerer under press, og foreslå endringer som styrker robusthet og læring etter hendelser

Ferdigheter

Studenten kan

• diskutere krisestrategier som innpasser planverk med framvoksende og improvisatoriske praksiser i operative situasjoner
• kritisk drøfte implikasjoner av kompleksitet for beslutningstaking og situasjonsforståelse i beredskap og kriseledelse
• kritisk reflektere over betydningen av teknologiutvikling og bruken av nye teknologier, herunder KI, i situasjonsforståelse og beslutningstaking

Generell kompetanse

Studenten kan

• innpasse ulike faglige perspektiver for å styrke forståelse og samhandling mellom aktører i komplekse kriser
• reflektere kritisk over etiske dilemmaer, ansvar og legitimitet i operativ atferd under kriser
• formidle analyser og delta med faglige argumenter i diskusjoner som angår samfunnsberedskap og krisehåndtering internt i organisasjoner og i offentligheten
• anvende kunstig intelligens i akademisk arbeid på en trygg, kritisk og ansvarlig måte og i tråd med gjeldende retningslinjer

Se fagplanen.

Se fagplanen.

Se fagplanen.

Se fagplanen.

Pedagogikk og elevkunnskap har et særskilt ansvar for å integrere teori og praksis slik at utdanningen fremstår som en helhet for studentene. I andre studieår er det spesielt lagt vekt på elevenes faglige, sosiale, kulturelle og personlige læring og utvikling.

Profesjonstemaer

Veiledet praksis i andre studieår forbereder studentene ytterligere på å bli grunnskolelærere for 1. - 7. trinn. Studentene har dette året 15 studiepoeng pedagogikk og elevkunnskap, 15 studiepoeng matematikk og i tillegg 30 studiepoeng i et valgt fag (kroppsøving, kunst og håndverk, musikk, naturfag eller engelsk). Praksisopplæringen vil derfor ha fokus på studentenes fag og hvordan det arbeides med disse fagene på barnetrinnet.

For at studentene skal kunne oppnå det forventede læringsutbyttet, inneholder praksisopplæringen i andre studieår følgende profesjonstemaer:

• Tilpasset opplæring og spesialundervisning.
• Elevforutsetninger.
• Kulturelt og språklig mangfold.
• Elevrelasjoner og klasseledelse.
• Profesjonsetikk.

Hovedområde for samarbeid med fagene i emne 2 (andre studieår):

• Språklig og kulturelt mangfold.
• Elevens grunnleggende ferdigheter.
• Begynneropplæring.

Alle besvarelser vurderes av to sensorer. Ekstern sensor benyttes regelmessig, og minimum ved hver tredje gjennomføring av emnet.

Målgruppe

Målgruppen er ledere eller andre med ansvarsområder knyttet opp mot samfunnsberedskap og krisehåndtering.

Opptakskrav

Søkere må ha bachelorgrad eller tilsvarende. Søkere som har fullført minst tre år av femårig integrert masterutdanning eller av seksårig profesjonsutdanning, kan også tas opp.