VHSA6100 Practices in social health work Course description

Dette emnet bygger videre på studentenes læringsutbytte fra emnet Kunnskapsperspektiver i sosialt helsearbeid, og omfatter konkrete praksiser i sosialt arbeid i helsetjenester. Emnet gir fordypning i faglige krav og sentrale fremgangsmåter for kartlegging, utredning, behandling og oppfølgingsarbeid med brukere i helsetjenester. Emnet gir inngående kunnskap om sosialfaglige intervensjoner med helserelaterte utfordringer, herunder krisestøtte, livsmestring, psykososial kartlegging, og sosialfaglig veilednings- og tiltaksarbeid i helsetjenester. Emnet gir inngående kunnskap om sentrale tjenester og ytelser for personer med helserelaterte utfordringer. Og kunnskap om praktisering av lovverk og retningslinjer, samt vurderingskompetanse i etisk krevende problemstillinger i helsetjenester.

Sentrale temaområder:

• Sosialfaglige tilnærminger til psykososiale og helserelaterte utfordringer
• Systematisk psykososial kartlegging og vurdering
• Samhandling og relasjoner ved helserelaterte utfordringer
• Formidling og profesjonsutvikling i sosialt arbeid i helse

Undervisningsspråk er norsk.

Studenten må ha bestått emnet VHSA600 Kunnskapsperspektiver i sosialt helsearbeid.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskaper

Studenten har

• kunnskaper om ulike teorier om lek i et dannelsesperspektiv
• kunnskaper om lekens og teatrets elementer som grunnlag for pedagogisk arbeid med barn 0-5 år
• kunnskaper om lekens estetiske uttrykk og lærings- og erkjennelsesprosesser i dramatisk lek
• kunnskaper om dramatisk lek i lys av alder, kjønn, kulturell bakgrunn og funksjonsnivå
• kunnskaper om barnehagen som ramme for barns dramatiske lek - muligheter, begrensninger og utfordringer

Ferdigheter

Studenten kan

• utvikle eget dramatisk uttrykk
• bruke lekens og teatrets elementer som inspirasjon for kunstpedagogiske arbeidsformer
• lede det pedagogiske arbeidet for å skape godt lekemiljø i barnehagen
• formidle betydningen av og kunnskaper om dramatisk lek til avdelingens personale og foreldregruppe
• observere, analysere og vurdere barns estetiske uttrykk i lek og dokumentere sitt arbeid med dramatisk lek i barnehagen

Generell kompetanse

Studenten

• kan reflektere over sin egen betydning som medskaper, deltaker og rollemodell i barns lek (i sin samtid)
• forstår lekens egenverdi og viser omsorg for og skaper rammer for barns lekekultur
• har forståelse for og kan vurdere kvalitet i teater for barn og dramapedagogisk arbeid
• ser barn som kompetente aktører og kan ta i bruk barnehagens lokale kunst og kulturarenaer i kunstpedagogisk arbeid med barn.

Utdanningen er samlingsbasert og omfatter 2 tredagers samlinger med fysisk oppmøte. I tillegg gjennomføres det 3 éndagers digitale samlinger.

Undervisningsformene i samlingene vil være en kombinasjon av ulike studentaktive og lærerstyrte undervisningsformer. herunder forelesning, seminar og gruppearbeid. I tillegg skal studenten arbeide med semesteroppgaven gjennom semesteret.

For å kunne framstille seg til eksamen må studenten ha følgende godkjente arbeidskrav:

• Arbeidskrav 1: En skriftlig individuell oppgave hvor studentene skriver en kasusformulering av en tiltenkt bruker/pasient (1-2 sider)
• Arbeidskrav 2: Studenten forbereder en presentasjon av Arbeidskrav 1 (5 minutter) til et «tverrfaglig vurderingsmøte» med påfølgende diskusjon (10 minutter)

Arbeidskravene må være gjennomført og godkjent innen fastlagt frist for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Dersom et eller flere arbeidskrav ikke blir godkjent, gis det anledning til å kunne levere en forbedret versjon en gang innen angitt frist.

Avsluttende vurdering gjennomføres i høstsemesteret. Eksamen består av to deler:

• Individuell skriftlig hjemmeeksamen. Omfang 2500 ord (+/- 10%).

• Praktisk/muntlig eksamen i gruppe. Den muntlige eksamen tar utgangspunkt i en gruppevis dramatisering for en aldersbestemt barnegruppe (varighet inntil 15 minutter pr. gruppe). Muntlig eksamen gjennomføres deretter som en samtale i gruppe med individuell vurdering (varighet 40 minutter pr. gruppe).

Begge eksamensdeler må være bestått for å få samlet karakter.

Ny og utsatt eksamen

Ved stryk/dokumentert gyldig fravær på én av eksamensdelene avlegges ny eksamen i den aktuelle delen. Kandidater som får ikke bestått resultat på del 1 leverer en bearbeidet versjon av semesteroppgaven ved første ny/utsatt eksamen. Ved senere forsøk leveres ny semesteroppgave. Kandidater som får ikke bestått på del 2, kan gjennomføre eksamen individuelt dersom det ikke kan dannes en gruppe.

Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp.

Skikkethetsvurdering

Se programplanen for bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, heltid (180 studiepoeng) ellerhttp://www.hioa.no/Studier-og-kurs/Skikkethetsvurdering for nærmere informasjon.

Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Gradert skala A-F.

Det gis én samlet karakter for del 1 og 2. De to delene vektes likt (50/50).

Del 1 vurderes av to interne sensorer. Del 2 vurderes av to interne og én ekstern sensor.