VERB3900 Bachelor Thesis Course description

The research question for the bachelor's thesis is prepared on the basis of an evidence-based project work, training and/or care measure implemented in cooperation with the service recipients and others in the supervised practical training course VERPRA30. The research question and the thesis outline are approved in the course of VERPRA30. The bachelor's thesis is a specialisation in a topic and research question chosen by the student him/herself. The bachelor's thesis will document that the student has acquired important and fundamental knowledge and skills in project, care and/or change processes, or quality-enhancing measures.

The bachelor’s thesis is written over a period of eight weeks of full-time work.

The required coursework for VERPRA30 must have been approved before a student can start the course. VERPRA30 must be passed before the bachelor's thesis can be submitted for assessment.

On successful completion of the course, the student has the following learning outcomes classified as knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student

• can explain different data collection and processing methods and different forms of reporting in line with ethical and legal requirements
• can explain different principles for assessing scientific quality
• can explain the specific area of specialisation he/she has chosen

Skills

The student

• can ensure protection of privacy, cf. the General Data Protection Regulation (GPDR), obtain consent and observe the duty of confidentiality
• can formulate a reasoned research question of relevance to the area of specialisation in accordance with the general requirements that apply to research questions
• can carry out relevant literature searches
• can make a critical assessment of the scholarly contributions made by others in his/her chosen area of specialisation
• can assess data collection methods, principles and concepts relevant for assessing scientific quality
• can use the relevant thesis structure and cite references in accordance with the applicable APA standard
• can apply relevant research results
• can document a project, care or educational intervention or a quality-enhancing measure
• can apply academic knowledge in a critical discussion of his/her own work, including the findings described in his/her own bachelor's thesis.

General competence

The student

• can engage in critique of the discipline and has insight into professional, ethical and legal challenges and dilemmas in social education
• can document and communicate social education work

The teaching and learning methods include lectures, supervision and independent work on the bachelor's thesis. Up to five hours of supervision is available per bachelor's thesis. A supervisor is appointed for each thesis. It is the student's responsibility to contact his/her thesis supervisor and provide him/her with the material necessary for the supervision.

The following required coursework must be approved before a student can receive a final assessment:

• A multiple-choice test with a minimum of 90% correct answers by the given deadline
• 1 hour individual supervision in connection with the bachelor's thesis

Studenten må være tatt opp på masterstudiet i helsevitenskap og ha autorisasjon som fysioterapeut.

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten kan

• gjøre rede for sentrale teoretiske perspektiver om barn og unges bevegelsesutvikling og motoriske læring
• analysere og vurdere typisk og atypisk bevegelsesutvikling
• gjøre rede for valg og bruk av kartleggingsinstrumenter som grunnlag for å beskrive motorisk funksjon og identifisere funksjonsvansker
• gjøre rede for hva som danner basis for kliniske beslutningsprosesser i fysioterapi

Ferdigheter

Studenten kan

• anvende relevante teorier i analyse av barn og unges bevegelse, aktivitet og deltakelse
• kritisk reflektere og vurdere bruk av kartleggingsinstrumenter i klinisk praksis og forskning
• integrere teori, forskning og erfaringsbasert kunnskap i tillegg til barn, unge og familiers perspektiver i kartlegging av utvikling, funksjon og livssituasjon

Generell kompetanse

Studenten kan

• analysere og kritisk reflektere over hvordan ulike forståelser av barn og barndom får konsekvenser for fysioterapeuters arbeid
• vurdere og kritisk reflektere over kunnskapsgrunnlaget for ulike tiltak og intervensjoner i fysioterapipraksis
• identifisere og analysere faglige og etiske dilemmaer i utredning og kartleggingsarbeid

Emnet vil benytte varierte, studentaktive arbeidsformer. Undervisningen er samlingsbasert med 2 ukesamlinger med 4 dager undervisning og en studiedag pr uke. Det er 4-6 uker mellom hver samling. På samlingene veksles det mellom forelesninger og studentaktive læringsformer i form av seminarer, gruppearbeid og presentasjoner. Utover den samlingsbaserte undervisningen inngår selvstudier og arbeid med eksamensoppgaven. Studentene har i løpet av studiet tilbud om å levere inn et utkast til eksamensbesvarelsen (ca. 1000 ord). Det vil bli gitt muntlig tilbakemelding på innleverte utkast fra lærer og medstudenter.

Det er ingen arbeidskrav i emnet.

Individuell prosjekteksamen, i form av selvvalgt tema som utarbeides i løpet av emneperioden. Omfang: 3000 ord (+/- 10 %).

Ny eksamen: Dersom oppgaven vurderes til F (ikke bestått) har studenten anledning til å levere omarbeidet versjon én (1) gang.