VERB2100 Individual and Society Course description

Grade scale A-F

The exam is assessed by an internal and an external examiner. An extract of at least 25% of the answers is assessed by two examiners. The results of this extract form the basis for setting the level of the rest of the exams.

On successful completion of the course, the student has the following learning outcomes classified as knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student

• can describe the role of those who carry out health and welfare services in a democracy
• can describe the differences between the public and private sectors
• can explain the structure and function of the public administration at the local and national levels
• can describe the interaction/relationship between the individual and the system from a system theory perspective
• can explain different ways of understanding social inequality
• can describe how social inequality and social problems affect living conditions and quality of life
• can explain how stigmatisation can impact people's lives and social relationships
• can describe how diversity and culture impact social relationships
• can explain social identity and group processes
• can describe how diversity and culture affect social relations, including the situation of the Sami indigenous people
• can explain how the public administration works

Skills

The student

• can apply basic concepts and perspectives from sociology, social anthropology, organisational theory and political science to understand the context within which service recipients and service providers operate
• can reflect on the status of the Sami as indigenous people in relation to the design of the health and social services and how different cultures affect the provision of the service

General competence

The student

• can discuss how organisations function
• can discuss political and administrative decision-making processes, the most common organisational and administrative models for welfare services, and the social educator's role as a health and social policy actor
• can reflect on how social conditions can affect people's opportunities and self-understanding, and can take this into account in his/her professional practice
• can reflect on how social barriers can impair people's functioning, and can take this into account in his/her professional practice

Gaute Heggen

This course is taught in English

Individual written home examination over two weeks, up to 3,200 words.

All material allowed.

Grade scale A-F

All answers are assessed by one examiner.

An external examiner is used regularly, at a minimum of every third completion of the course. When selecting answers for external evaluation, a minimum of 10 percent of the answers shall be included, with no fewer than 5 answers. The external examiner’s assessment of the selected answers shall benefit all students.

Studentene skal, under veiledning, gjennomføre et selvstendig vitenskapelig arbeid i form av en masteroppgave. Arbeidet må ta utgangspunkt i spesialsykepleierens ansvars- og funksjonsområder. I arbeidet med masteroppgaven skal studentene videreføre den kompetansen studentene har tilegnet seg gjennom de øvrige delene av studiet. Masteroppgaven skal vise selvstendighet, forståelse, modning og refleksjon. Før arbeidet med masteroppgaven kan starte, må det foreligge en oppdatert og godkjent prosjektbeskrivelse. (Det gis 2 timer veiledning pr. prosjektbeskrivelse for studenter med tidligere videreutdanning).

Masteroppgaven kan være:

• et eget forskningsarbeid eller inngå som en avgrenset del av et pågående forskningsarbeid ved universitetet eller andre samarbeidende institusjoner.
• et kvalitetsarbeid i form av et kvalitetsforbedringsarbeid eller et kvalitetskontrollarbeid.
• en litteraturstudie (tidligere kalt systematisk oversikt) over forskning innen relevant tema (på grunn av metodekrav må oppgaven skrives i en gruppe på minimum 2 studenter)

Masteroppgaven kan leveres i form av en monografi, som et artikkelmanus, en retningslinje, standard for en prosedyre, informasjonsbrosjyre eller en informasjonsvideo. Innlevering av masteroppgaven i artikkelform forutsetter at artikkelen er utviklet i tråd med kriteriene (guidelines) for det valgte og faglig relevante vitenskapelige tidsskriftet (fagfellevurdert). Leveres masteroppgaven i et annet format enn en monografi, må det i tillegg skrives et fordypningsnotat/en kappe.

Masteroppgaven skrives i gruppe på 2-3 studenter. Hensikten med å arbeide i gruppe er å utvikle samhandlingskompetanse, slik det er beskrevet under generell kompetanse i læringsutbyttet for hele programmet. Å utøve spesialsykepleie krever i stor grad samhandlingskompetanse i behandlingsteamet, og samhandlingskompetanse er derfor en viktig del av handlingskompetansen som spesialsykepleier.

Masteroppgaven skal ha en systematisk og vitenskapelig oppbygning og skal baseres på aktuell og relevant vitenskapelig litteratur som besvarer den problemstillingen studentene selv har utviklet.

Masteroppgaven skal utarbeides i henhold til Masterhåndbok for gjeldene kull, og kan etter avtale med veileder skrives på engelsk.