VERB1100 Professional Identity and Professional Role Course description

Studenten må være tatt opp på studiet.

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:  

Kunnskap  

Studenten 

• kan forklare oppbygging, virkemåte og anvendelse av CT 
• kan forklare hvordan scan-parametre, rekonstruksjons-parametere og dosemodulering ved CT-undersøkelser innvirker på bildekvalitet og stråledose 
• kan gjøre rede for dannelsen av CT-bilder
• kan forklare bearbeiding av CT-bilder, slik som 2D-prosessering, 3D-visualisering
• har kunnskap om bruk av KI innen CT og bilderekonstruksjoner
• kan beskrive sykdommer som er vanlige indikasjoner for CT-undersøkelser
• kjenner til internasjonale retningslinjer for bildekriterier og kan forklare bildekriterier for gitte CT undersøkelser
• kan forklare indikasjoner, kontraindikasjoner, virkningsmekanismer, administrering og bivirkninger for kontrastmidler brukt ved CT
• kan forklare hvordan pasient og laboratorier forberedes og klargjøres ved CT-undersøkelser med kontrast
• kan beskrive hovedinnhold i nasjonale og internasjonale lover, forskrifter og veiledere som omhandler strålevern og gravide
• kan forklare hvordan naturlig og medisinsk stråling bidrar til stråledose for pasienter og befolkningen generelt
• kan beskrive risiko ved bruk av ioniserende stråling og hvordan celler og DNA påvirkes
• har kunnskap om berettigelse og risikokommunikasjon for å kunne formidle tilpasset informasjon til den enkelte pasient, herunder gravide
• beskrive enkle prinsipper og metoder for kvalitetskontroll og kalibrering av CT

 Ferdigheter  

Studenten kan  

• gjenkjenne normal anatomi og tydelig patologi i CT-bilder 
• sammenligne stråledoser fra CT-undersøkelser med nasjonale referanseverdier
• beherske verktøy for å beregne doser for ioniserende stråling
• anvende kunnskap om bildedannelse, bildebehandling og forsvarlig strålebruk for å utføre CT -undersøkelser

Generell kompetanse   

Studenten

• har grunnleggende kunnskap om bruk av CT
• kan diskutere muligheter og begrensninger ved bruk av CT

Arbeids- og undervisningsformene omfatter forelesninger, seminarer, ferdighetstrening, utarbeidelse av rapporter og selvstudier. På seminarer arbeider studentene i grupper. Digitale læringsressurser benyttes i emnet i form av videoforelesninger, digitale tester og øvingsoppgaver.

Etter fullført emne 2 har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap i barnetrinnets matematikk
• har dybdekunnskap om temaene geometri, algoritmisk tenkning, algebra og funksjoner som elevene arbeider med på barnetrinnet
• har kunnskap om matematiske lærings- og utviklingsprosesser og hvordan legge til rette for at elever kan ta del i slike prosesser
• har kunnskap om ulike representasjoner og betydningen bruk av og overganger mellom representasjoner kan ha for elevers læring
• har kunnskap om bruk av ulike læremidler, både digitale og andre, og muligheter og begrensninger ved slike læremidler
• har kunnskap om matematikkfagets innhold på ungdomstrinnet og om overgangen fra barnetrinn til ungdomstrinn

Ferdigheter

Studenten

• kan planlegge, gjennomføre og vurdere matematikkundervisning om geometri, algoritmisk tenkning, algebra og funksjoner for alle elever på trinn 1-7 med fokus på variasjon og elevaktivitet
• kan kommunisere med elever, lytte til, vurdere, gjøre bruk av elevers innspill og stimulere elevenes matematiske tenking
• kan bruke arbeidsmåter som fremmer elevenes undring, kreativitet og evne til å arbeide systematisk med utforskende aktiviteter, resonnering og argumentasjon
• kan analysere og vurdere elevers tenkemåter, argumentasjon og løsningsmetoder
• kan vurdere elevenes måloppnåelse, begrunne vurderingene og gi læringsfremmende framovermeldinger
• kan oppdage matematikkvansker og kan implementere tiltak anbefalt for å forebygge disse, og kan tilrettelegge for mestring hos elever med ulike typer matematikkvansker

Generell kompetanse

Studenten

• har innsikt i matematikkfagets betydning som allmenndannende fag og dets samspill med kultur, filosofi og samfunnsutvikling
• har innsikt i matematikkfagets betydning for utvikling av kritisk demokratisk kompetanse

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i bestemte faglige aktiviteter. Om krav til deltakelse i undervisningsaktiviteter, se avsnittet innledningsvis om "Arbeidskrav". Alle arbeidskravene er utformet med utgangspunkt i læringsutbyttebeskrivelsene som hører til emne 2. Dette er nærmere spesifisert i hvert enkelt tilfelle. Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen i emne 2 kan avlegges:

Arbeidskrav 1

En skriftlig individuell oppgaveinnlevering knyttet til faglige og didaktiske tema. Omfang: tilsvarende fem sider. Arbeidskravet inkluderer også etterarbeid med retting og vurdering av andre studenters arbeidskrav for at de skal få anledning til å opparbeide ferdigheter i å vurdere måloppnåelse, begrunne vurderinger og gi læringsfremmende framovermeldinger.

Arbeidskrav 2: Undervisningsplanlegging og vurdering

En flerfaglig oppgave i samarbeid mellom norsk, pedagogikk og elevkunnskap og matematikk der studentene i grupper gjennomfører undervisningsaktiviteter i norsk og matematikk i praksis. Deretter vurderer og reflekterer de over arbeidet i en skriftlig tekst på 2000 ord +/- 10 % i grupper på 2-3 og presenterer utvalgte perspektiver muntlig i et refleksjonsseminar. Formålet med arbeidskravet er økt kunnskap om og ferdighet i vurdering av undervisningskvalitet.

Dersom arbeidskravet ikke blir godkjent, får studentene en ny frist til å levere et nytt forbedret arbeidskrav én gang. Dersom studentene ikke møter til den muntlige framføringa, eller denne ikke blir godkjent, kan de etter næmere vurdering få én ny mulighet til å presentere gruppeoppgaven.

Målform: Bokmål.

Arbeidskrav 3

Individuell skriftlig regneprøve under tilsyn på OsloMet. Ingen hjelpemidler. Varighet: 3 timer. For dette arbeidskravet er det anledning til to nye forsøk dersom man får "ikke godkjent".

Obligatorisk 4: Faglige aktiviteter med krav om deltakelse

Nyere forskning anbefaler at matematikkdidaktikk i lærerutdanningen skal vektlegge handlingskompetanse. Dette forutsetter samhandling med andre studenter og faglærere om sentrale utfordringer i faget, vurdering av undervisning og undervisningsøvelser. Denne delen av en lærers handlingskompetanse kan ikke tilegnes kun ved lesing, men må opparbeides i reell dialog og ved tilstedeværelse i undervisningen. Det kreves derfor oppmøte på minimum 80 %. Ved fravær utover 20 %, og inntil 40 %, vil det gis kompensatorisk arbeid som kan inkludere krav om oppmøte. Form og omfang bestemmes av emneansvarlig. Ved fravær utover 40 % vil studenten trekkes fra eksamen i emnet. Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for kravet om deltakelse og eventuelt kompensatorisk arbeid.

Ingen hjelpemidler tillatt. 

10 stp. overlapp med RAB1400 Computer Tomografi (CT) og 1 stp. overlapp med RAB2100 Farmakologi.

Mappeeksamen bestående av følgende:

1. En individuell karakterdreven dokumentarfilm på mellom 15-20 minutter.

2. En Individuell utviklingsoppgave: Oppgaven skal ha et omfang på maks 20 sider og er en individuell utviklingsoppgave av sluttfilmen. Den skal vise hvordan studenten vurderer sin filmfortellende kunnskap, evne til å vurdere hvordan produksjonen kommuniserer, hvilke begrensninger som påvirker sluttresultatet og hvordan den kreative prosessen har forløpt.

3. Muntlig problematisering, drøfting og vurdering

Vurderingen foretas på grunnlag av estetiske og etiske kriterier, kunstneriske kvaliteter og egnethet i forhold til målgruppe.

Eksamen kan ikke påklages.

On successful completion of the course, the student has the following learning outcomes classified as knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student

• can describe mental health in a lifespan perspective and diagnostic systems for mental disorders
• can describe comorbidity, both somatic and mental, in persons with impairments
• can explain recognised treatment methods for the most common mental disorders and substance-related and addictive disorders
• can explain how mental and substance-related and addictive disorders may affect an individual's everyday life
• can describe preventive measures and treatment of mental and substance-related and addictive disorders
• can explain relevant legislation related to treatment of mental health and addiction
• can explain symptoms of illness and the importance well-being in a lifespan perspective
• can explain forms of treatment for somatic illness
• can describe evidence-based measures to prevent illness and health-promoting behaviours
• can outline relevant courses of treatment
• can describe physical and cognitive changes and consequences thereof related to old age
• can describe symptoms of neurological problems and the effect of illness on a person's health

Skills 

The student

• can demonstrate health care procedures in accordance with the VAR-Healthcare (procedure and knowledge database for the health service)
• can administer lifesaving first aid
• can map indications of impaired mental health
• can demonstrate the key principles of and aids used in safe patient transfer techniques

General competence

The student

• can identify connections between health and illness, including disability and impairment
• can identify deviation and signs of illness and help to ensure that patients’ health challenges are addressed
• can present relevant research on somatic and mental health

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:

• Oppgave 1: Instruksjons- og undervisningsøvelse som dokumenteres i individuelt skriftlig refleksjonsnotat. Omfang: 300 til 500 ord
• Oppgave 2: Planlegge undervisning med vekt på arbeidsbeskrivelse, kompetansekrav, læreforutsetninger og læringsplan. Skriftlig gruppeoppgave. Omfang: 2000 til 2500 ord
• Oppgave 3: Utvikle oppgave til bruk ved læring og sluttvurdering. Dokumentasjon: Muntlig presentasjon (15 til 30 min), inkludert kort skriftlig notat (200 til 500 ord) eller multimodal presentasjon av opplegget (omfang avtales med faglærer)

Arbeidskrav som ikke blir godkjent kan omarbeides én gang.

Faglig aktivitet med krav om deltakelse

Det er krav om 80 % obligatorisk deltakelse på fellessamlinger for å kunne gå opp til eksamen, fravær ut over 20 % må kompenseres etter avtale med faglærer.