TOSNA1200 Natural Sciences 1 Course description

https://cms1.hioa.no/admin/Studier-og-kurs/LU/Bachelor/Laererutdanning-for-tospraaklige-laerere/Programplan-for-Bachelorstudium-i-laererutdanning-for-tospraaklige-laerere-2018/Fagplan-for-Naturfag-1-for-tospraaklige-laerere-2018

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• kan redegjøre for ICF som begrepsapparat og klassifisere enkel informasjon om funksjon med ICF- klassifikasjonssystemet
• kjenner til standardiserte målemetoder i funksjonsundersøkelsen og kunne relatere disse til emneområdene i ICF
• kan redegjøre for bevegelsesapparatet funksjon og kjenne til sentrale biomekaniske problemstillinger relatert til muskel- og skjelettsystemet
• en generell forståelse av barndom og av barn og unges oppvekstprosesser i et samfunn preget av sosialt og kulturelt mangfold *

Ferdigheter

Studenten kan

• veilede og instruere mensendieckøvelser som er relevante for pasienten/prøveeleven (pra)
• foreslå og begrunne valg av sykegrep som kan være relevante for pasienten/prøveeleven (pra)
• utføre sykegrep og massasjeteknikker på medstudent og forklare hvilke anatomiske strukturer som påvirkes
• anvende anatomisk og biomekanisk forståelse i analyse av stillinger og bevegelser i funksjonsundersøkelsen
• planlegge og gjennomføre en systematisk funksjonsundersøkelse med utgangspunkt i en kasuistikk
• anvende kunnskap om relasjon og kommunikasjon i funksjonsundersøkelsen.
• utforske jenter og gutters hverdagsliv og deres subjektive forståelse av dette *

Generell kompetanse

Studenten

• kan reflektere over etiske problemstillinger knyttet til funksjonsundersøkelse av pasient.
• har en begynnende forståelse av tverrprofesjonelt samarbeid med barn, unge og familiene deres *

Arbeidskrav og læringsutbytter merket med * er knyttet til det tverrfaglige undervisningsopplegget INTER1100 - Den samme ungen - ulike arenaer.

Læringsutbytter som testes i praksis er merket med (pra).

Arbeidsformene er organisert som en veksling mellom ferdighetstrening, forelesninger, seminarer, gruppearbeid og selvstudier.

Studentene gjennomfører funksjonsundersøkelser samt sykegrep og massasje på hverandre. De arbeider med kasuistikkoppgaver som skal presenteres praktisk for medstudenter og faglærer.

Studentene får veiledning av faglærer.

Studentene har praksis i form av selvstendig med bruker (prøveelev) der de anvender ulike mensendieckøvelser, og studentene gir veiledning på arbeidet. Prøveelevsarbeidet skal gjennomføres totalt 10 ganger inklusiv supervisjon og individuell praktisk prøve,

Emne 2 i studiet er delt i fire hovedtemaer. Hovedtemaene må sees i sammenheng, det kan trekkes tråder mellom arbeidet i de ulike temaene. Naturfaget som helhet danner en forståelse av sammenhengene i naturen og oppbyggingen av jorda og universet.

Hovedtemaer:

• Jorda, planeten som ble levende 2
• Teknologi i skolen
• Kropp og helse
• Naturfagdidaktikk 2

Oversikt over hovedtemaene:

Jorda, planeten som ble levende 2

Temaet omfatter geofag og deler av livets historie, med vekt på geologi. Temaet belyser praktiske og didaktiske utfordringer knyttet til feltarbeid og biologi- og geofag.

• "Bærekraftig utvikling" og miljøutfordringer knyttet til tap av biologisk mangfold
• Kretsløp i naturen
• Livets og jordas opprinnelse - geologisk og biologisk utvikling
• Mineraler, bergarter og bergartsdannelse

Teknologi i skolen

Temaet omfatter teknologi og teknologibegreper til skolebruk

• Teknologi og teknologididaktikk

• Planlegging, gjennomføring og vurdering av teknologi- og designprosjekter med et flerfaglig perspektiv, med problemstillinger knyttet til utnyttelse og overføring av energi. Prosjektene skal diskuteres i et flerfaglig perspektiv.

Kropp og helse

Temaet omfatter kunnskaper om de delene av biologien som omhandler kroppens fysiologi i tillegg til aktuelle temaer innenfor helse og livsstil. Det belyser innfallsporter til undervisning om kroppen for elevene og didaktiske utfordringer knyttet til undervisning om kropp og helse.

• Oversikt over organsystemene
• Eksempler på elevers forståelse og misoppfatninger i fysiologi
• Sanser - med vekt på syn og hørsel
• Litt om nervesystemet
• Blodets kretsløp og respirasjon
• Fordøyelsessystemet
• Skjelett og muskler
• Fra befruktning til voksen. Pubertet.
• Helse og livsstil
• Aktiviteter og forsøk i fysiologi

Naturfagdidaktikk 2

Temaet er fagovergripende og er fordelt mellom emne 1 og emne 2. Deler av det vil også gjennomsyre de andre temaene. I tillegg går vi mer spesielt inn i den delen av naturfagdidaktikken som er generell for alle deler av naturfagene.

• Begynneropplæring i naturfag
• Skolefaget naturfag; begrunnelser for fagets plass i skolen
• Naturfagutstyr og varierte undervisningsmetoder i naturfag
• Modeller i naturfag
• Begreper i naturfag
• Hverdagsforestillinger i naturfag
• Naturfag i den flerkulturelle skolen
• Jenter, gutter og naturfag - interesser og prestasjoner

Arbeidskrav

Følgende arbeidskrav må være godkjent:

• Gruppeoppgave tilknyttet INTER1100
• Individuell praktisk prøve (inntil 30 minutter) i arbeid med prøveelev dokumentert i arbeidsbok
• Innhold: Læringsutbytte merket med (pra)
• Vurderingsuttrykk: Godkjent/ikke godkjent
• Vurdering: Faglærer vurderer alle studentene

Obligatorisk tilstedeværelse

Det kreves:

• minimum 80 % tilstedeværelse på ferdighetstrening, seminarer og presentasjon av gruppearbeid
• minimum 90 % tilstedeværelse i praksis
• deltakelse på seminar over to dager tilknyttet INTER1100

Eksamensinnhold: Alle læringsutbyttene unntatt nr. 4 og 5

Eksamensform: Individuell praktisk og muntlig eksamen, inntil 35 min.

Gradert skala A-F

Alle studentene vurderes av to sensorer.15 % av studentene vurderes av en ekstern og en intern sensor. De øvrige vurderes av to interne sensorer.

A - F

Muntlig eksamen vurderes av intern og ekstern sensor.