TOSB3300 The Learning and Progress of the Pupil Course description

http://www.hioa.no/Studier-og-kurs/LU/Bachelor/Laererutdanning-for-tospraaklige-laerere/Programplan-for-Bachelorstudium-i-laererutdanning-for-tospraaklige-laerere-2018/Fagplan-for-Fagplan-for-profesjonsfaget-2018-2019

Sentralt i emnet er elevenes lærings- og utviklingsprosesser i et kontekstuelt perspektiv. Særlig vektlegges elevens læring i fellesskapet. Flerspråklige elevers læring og utvikling er et gjennomgående perspektiv.

Ingen info

Etter at emnet er gjennomført, har studenten oppnådd følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har kunnskap om

• læringsteorier og perspektiver på læring
• elevmangfoldet i skolen
• læring og utvikling i ulike kulturelle og språklige kontekster
• tilpasset opplæring i fellesskapet
• kjønn - likestilling og likeverd, identitetsutvikling og roller
• sosialiseringsfaktorer i barns oppvekst
• barn og unges fysiske og psykiske helse
• læreplaner og ulike kartleggingsverktøy for tospråklige elever
• hvordan barne- og ungdomslitteratur kan brukes i opplæringen

Ferdigheter

Studenten har ferdigheter i

• begrunnelser, refleksjon og handling om barns læringsprosesser
• å planlegge, gjennomføre og vurdere tilpasset opplæring
• å bruke ulike vurderingsformer i vurderingen av elevers ferdigheter i skriftlig og muntlig språk

Generell kompetanse

Studenten har generell kompetanse i

• å reflektere over mangfoldet av familiemønstre og barns oppvekstforhold
• å reflektere over elevers læring og utvikling knyttet til ulike læringsteoretiske perspektiver

Tema i emne 3

Elevenes læring og utvikling:

• Teoretiske perspektiver på læring og sosialisering.
• Læring i fellesskapet.
• Oppvekst - nasjonalt og globalt.
• Motivasjon, selvoppfatning og identitet.
• Kjønn - likestilling, identitetsutvikling.

Mangfold og inkludering:

• Innvandrings- og utdanningspolitiske rammer.
• Skolen som organisasjon - lokale, nasjonale og globale perspektiver.
• Tilpasset og likeverdig opplæring.
• Spesialundervisning og spesialpedagogisk arbeid.
• Barns fysiske og psykiske helse.

Hjem - skolesamarbeid:

• Rammer og lovverk.
• Makt og tillit.
• Relasjons- og kommunikasjonskompetanse.
• Samarbeid på individ-, klasse- og skolenivå.
• Profesjonsetiske utfordringer.

Språkdidaktikk:

• Læreplaner og kartleggingsverktøy for elever med norsk som andrespråk.
• Vurdering av muntlige og skriftlige ferdigheter.
• Bruk av barne- og ungdomslitteratur i undervisningen.

Se fagplanen.

Eksamensform

Individuell muntlig eksamen. Varighet: 25-30 minutter.

Ny/utsatt eksamen

Ny/utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen.

Ingen.

Det benyttes intern og ekstern sensor.

Se fagplanen.

I Emne 3 arbeides det med sentrale didaktiske og faglige sider ved matematikkundervisning på trinn 1-7 innen geometri, måling og i statistikk. Det legges spesiell vekt på begynneropplæringen, inkludert barns utvikling av tallforståelse. I emnet arbeides det med psykososialt læringsmiljø i matematikkundervisningen, inkludert kommunikasjon, interaksjonsmønstre, matematikkvansker og høyt presterende elever.