TLK1000 Introduction to Interpreting in the Public Sector Course description

Emnet Innføring i tolking i offentlig sektor (30 studiepoeng) gir en praktisk-teoretisk innføring i tolkefaget som forbereder studentene på tolking av institusjonelle samtaler i norsk offentlig sektor, der tolking gjør offentlige tjenesteytere og andre fagpersoner i stand til å informere, veilede og høre partene i saker med språkbarriere. Emnet går over to semestre (høst og vår), og gir innføring i yrkesetikk og profesjonskunnskap for tolker samt i konsekutiv frammøtetolking av dialoger.

Emnet kan også tas som en egen frittstående utdanning på 30 studiepoeng. Ved bestått praktisk prøve vil da sluttdokumentasjon for Innføring i tolking i offentlig sektor (30 studiepoeng) skrives ut.

Etter å ha fullført emnet har kandidaten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Kandidaten

• har kunnskap om anvendt yrkesetikk og grensene for tolkens ansvarsområde
• har kunnskap om tolkens plass i den institusjonelle samtalen med basis i relevante teoretiske modeller
• har kunnskap om språk, tospråklighet og kommunikasjon som fenomen og som tolkens verktøy
• har bred kontrastiv kunnskap om forholdet mellom norsk og tolkespråket
• har kunnskap om tolkens ansvar for tilrettelegging av situasjonen knyttet til muligheter og begrensninger i tolking for å kunne utøve forsvarlig tolking

Ferdigheter

Kandidaten

• kan anvende grunnleggende tolketekniske strategier i konsekutiv (etterfølgende) frammøtetolking av institusjonelle dialoger
• kan anvende kunnskap om språk og tospråklighet som fenomen og som verktøy i egen skjønnsutøvelse
• kan anvende strategier for å videreutvikle sine tospråklige ferdigheter og tilegne seg kontekstkunnskap
• kan vurdere egen kompetanse opp mot situasjonens tolketekniske og tolkemetodiske krav

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan gjøre rede for muligheter og begrensninger ved konsekutiv metode i tolking i institusjonelle samtaler i teori og praksis
• kan reflektere faglig om etiske problemstillinger knyttet til tolkemediert interaksjon i offentlig sektor
• har strategier for å videreutvikle egne tospråklige ferdigheter
• har strategier til å tilegne seg kontekstkunnskap
• kan reflektere over tolkefunksjonens status i et profesjonsutviklingsperspektiv

Admission to the study program.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and competence:

Knowledge

The student

• is aware of the role and importance of design and technology in social development how they have varied historically and in the present age.
• knows about innovation and future opportunities in the significance of design in technology in culture and society.
• is aware of his/her own professional role and understands it in relation to both a contemporary and a historical social context

Skills

The student

• is capable of developing new perspectives and using analysis and critical reflection on the basis of his/her own understanding of the importance and role of design for a sustainable society
• is capable of critically reflecting on future opportunities for the role and importance of design in society and to individuals
• is capable of putting his/her own professional role in perspective and of using analysis in projects to identify opportunities and limitations to his/her own professional role
• masters written and oral discussion and argumentation on the basis of his/her own understanding of the importance and role of design to social development and individuals

Competence

The student is capable of

• seeing him/herself and his/her own work in a human and global context
• exchanging points of view and experience with others with backgrounds in the field and in this way contribute to developing good practice
• reflecting on his/her own development in the learning process and adjusting it under supervision

• Workshops
• Lectures
• Excursions
• Half-way review
• Group work
• Self-study

The following coursework is compulsory and must be approved before the student can take the exam:

Active participation in groups of 5-7 students to prepare two 10-minute oral presentations for the class.

Portfolio assessment subject to the following requirements:

• Assignment 1: individual paper and group work. Scope: 1300-1500 words.
• Assignment 2: individual paper and group work. Scope: 1500-2000 words.

Group size: 5-7 students. One overall grade is given for the portfolio.

All parts of the portfolio must be passed (grade E or better) in order to pass the exam in the course.

The exam result can be appealed.

All aids are permitted, as long as the rules for source referencing are complied with.