STKD6500 Data Science for Social Innovations I Course description

The knowledge obtained in this course can be used to understand better our world (e.g., following the scientific approach). For example, natural environments (the sciences), social interactions, and engineering systems are often complex, and the underlying causal models are difficult to understand. Data-driven modeling and hypothesis generation is essential for understanding system behavior and interactions.

The last decade or so has seen sizable decreases on costs to gather, store, and process data, creating a fertile environment for the use of data analytics approaches to problem solving based on big-data. Examples are: Increasing productivity and efficiency in business domains by guiding decision processes, improving the experience and interaction between the users and systems, or optimizing different environments (e.g., living space, energy footprint).

In the business domains, big-data analytics can support an increase on productivity or efficiency, by guiding decision processes. Similarly, in interactive and ubiquitous environments, big-data analytics can influence the interaction between the system and the users, to improve their experience (e.g., UX, user engagement), or to optimize their environment (e.g., living space, energy footprint).

In health and human welfare, data analytics is key to cost efficiencies and sustainability of the healthcare infrastructure, as well as a represents a promising approach for devising prognostic interventions and novel therapies.

This course is aimed at teaching students about a set of tools and techniques that are state-of-the-art and commonly used for data analytics in the industry.

Det vil være teoretiske og praktiske tilnærminger til fordypningen. Avhengig av tema legges det opp til varierte undervisnings- og arbeidsformer, som for eksempel individuelt arbeid, gruppearbeid, seminarer, ekskursjoner, forelesninger, veiledning og verkstedarbeid. Det vil være flere ekskursjoner i nærområdet/regionen og eventuelle kostnader knyttet til dette må dekkes av studenten selv. Deler av undervisningen kan foregå på engelsk.

One half year of university studies (30 ECTS), in addition to the OsloMet International Summer School's general requirement. The requirement needs to be met by application deadline.

After completing this course the student should have the following learning outcome:

Knowledge

On successful completion of this course the student has knowledge of:

• the potential of data analytics for solving different real-life problems
• modern analytics (methods and tools) for building real-world data analytics applications

Skills

On successful completion of this course the student has the ability to:

• apply data analytics to formulate a hypothesis, collect data, analyze it and reach conclusions about the data
• plan and design a real-world data analytics application
• identify and define a problem and craft a solution using data analytics

General Competence

On successful completion of this course the student can apply:

• data analytics principles
• methods/tools for data analytics and data visualization

The course is organized around a series of lectures, workshops, and a project. The lectures will cover the key topics for the course. The workshops will provide some hands-on experience on the key topics introduced during lectures. The project will help to consolidate the knowledge acquired during the course. The students are expected to attend all the lectures. The project will be focused on solving a real-world problem. The solution will be presented at the end of the course.

The following required coursework must be approved before the student can take the exam:

• An analytics project where a problem is defined and data chosen to solve/answer the problem. The analytics project is to be completed individually or in groups of up to five students.

Examination system:

Oral examination. An oral presentation based on the analytics project completed as part of the coursework requirements. The oral presentation will be completed individually or in groups of up to five students, at the end of the summer school. The presentation should include the demonstration of the data analytics application based on the project, and the student(s) need(s) to deliver the PowerPoint presentation and/or any other supportive material prior the presentation. The analytics project and the oral presentation counts for 100% of the final grade.

The oral presentation cannot be appealed.

All support materials are allowed for both the oral presentation and for the individual project report.

Emneplanen bygger på Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning (180 studiepoeng), fastsatt av Kunnskapsdepartementet 4. juni 2012.

Bærekraftig utvikling kan knyttes til barnehagens verdigrunnlag, samfunnsmandat og til pedagogisk arbeid i barnehagens hverdag. I Rammeplanen for barnehagen knyttes bærekraftig utvikling til natur, samfunn og kultur. I tillegg til økologi og biologisk mangfold, vil fordypningen ta opp deltakelse og demokrati, sosialt og kulturelt mangfold samt likeverd, solidaritet og rettferdig fordeling. En begynnende forståelse for bærekraftig utvikling innebærer formidling og praktisk arbeid knyttet til barns opplevelser, nysgjerrighet og medvirkning. Det innebærer også at temaet kobles til barns kreativitet og skapende prosesser i barnehagen.

Emnet forbereder studenten på å kunne lede og veilede personalet og barn i varierte praktiske prosjekter knyttet til bærekraftig utvikling i barnehagen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har

• kunnskap om pedagogisk ledelse knyttet til arbeid med bærekraftig utvikling i barnehagen
• kunnskap om barns utvikling av sosial forståelse, solidaritet og barns bevissthet og åpenhet for prosesser i naturen
• kunnskap om økologi og menneskets forvaltning av naturressurser
• kunnskap om bærekraftig utvikling, fordeling av ressurser, sentrale globale utfordringer og ulike natursyn
• har kunnskap om biotoper og naturpregede omgivelser i og i tilknytning til storbyen og fagdidaktisk arbeid med barn i barnehagen

Ferdigheter

Studenten

• kan i samarbeid med barn og personalet planlegge, lede og gjennomføre pedagogisk arbeid knyttet til bærekraftig utvikling
• kan se sammenhengen mellom lokalt arbeid i barnehagen og barns oppvekstmiljø og globale problemstillinger
• kan lede skapende prosesser med natur- og gjenbruksmaterialer
• kan se sammenhengen mellom barnehagens verdigrunnlag, samfunnsmandat og arbeidet med bærekraftig utvikling

Generell kompetanse

Studenten

• har endrings- og utviklingskompetanse knyttet til barnehagens pedagogiske arbeid med bærekraftig utvikling, og kan bidra til nytenkning og innovasjonsprosesser for fremtidens barnehage
• har kompetanse knyttet til bærekraftig ressursbruk

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav, deltakelse i faglige aktiviteter og tilstedeværelse i undervisning.

Arbeidskrav

Studenten skal planlegge, gjennomføre og evaluere prosjekter knyttet til barnehagens arbeid med bærekraftig utvikling:

• Praktisk prosjekt i gruppe. Det skal utarbeides forslag til pedagogisk arbeid med bærekraft i samarbeid med en barnehage. Gruppen (3 stk, evt. 2-4 om gruppene ikke kan deles i tre) presenterer forslaget i et muntlig fremlegg (ca. 30 minutter).
• Individuelt estetisk prosjekt knyttet til barns utforskning og eksperimentering med ulike materialer. Arbeidskravet dokumenteres gjennom et individuelt formingsprodukt som stilles ut med en kort og informativ utstillingstekst. Omfang: ca. 350 ord med bildeillustrasjoner.

De to praktiske prosjektene danner grunnlag for to refleksjonsnotat som skal leveres til mappeeksamen (se avsnittet «Vurderings-/eksamen og sensorordning» nedenfor).

Faglige aktiviteter med krav om deltakelse

Retten til å avlegge eksamen forutsetter tilstedeværelse i følgende faglige aktiviteter:

• Tilstedeværelse på presentasjon av gruppearbeid (100 prosent)
• Tilstedeværelse på presentasjon av praktisk estetisk prosjekt (100 prosent)

Krav om 80 prosent tilstedeværelse i undervisningen

Det er krav om 80 prosent tilstedeværelse i all undervsining.

Utfyllende informasjon om arbeidskrav, deltakelse i faglige aktiviteter og krav om tilstedeværelse i undervisningen finnes i programplan for bachelorstudiet i barnehagelærerutdanning, heltid.