STEP6000 Stereotypes, Prejudice and Hate Speech in Intercultural Encounters Course description

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til F.

Eksamen vurderes av intern og ekstern sensor.

• Plan, forvaltning og lovverk
• Inkluderende opplæring, avvik og normalisering
• Mangfold i barnehage og skole, individ og fellesskap
• Forebygging av ulikhetsskapende prosesser
• Tilpasset opplæring og spesialundervisning
• Perspektiver på læring og utvikling
• Tverretatlig og tverrfaglig samarbeid, overgang barnehage/skole og samarbeid med hjemmet
• Myndiggjøring, resiliens og mestring

Målgruppe

Studenter i grunnskolelærerutdanningen for 1.-7. trinn. Lærere som ønsker videreutdanning.

Opptakskrav

Faget er tilgjengelig som valgfag for aktive studenter ved grunnskolelærerutdanningen og lærerutdanning for tospråklige lærere på HiOA, i tråd med utdanningenes programplaner. Eksterne søkere må ha bestått lærerutdanning som kvalifiserer for arbeid i skolen. Særskilt opptak til RLE2 krever fullført RLE1 eller tilsvarende. Interne søkere som søker særskilt opptak til RLE2 mens de fortsatt er aktive på RLE1, kan få opptak uten å ha fullført RLE1.

Søkere som Utdanningsdirektoratet har vurdert til å ha lærerutdanning fra utlandet, men som mangler fag/studiepoeng for å bli godkjent lærer i norsk grunnopplæring, kan også søke. Slike søkere må i tillegg oppfylle kravet til generell studiekompetanse.

The candidate will write an individual term paper based on the individual term paper draft and the comments by staff and peer-feedback by a co-student. The paper should be of 4000 words (+/- 10 %), plus reference list. The paper must be written in English.

New or postponed examination

Students who fail the exam, may submit an improved term paper for the new exam (maximum two times).

Regulations for new or postponed examinations are available in Regulations relating to studies and examinations at OsloMet. Students must register for a new or postponed examination.

Examination support material is permitted.

Grading scale will be according to the ECTS grading scale, with A-E as pass grades and F as fail grade.

Criterias for grading

A, Outstanding: An outstanding performance. The assignment paper/performancedocuments outstanding subject knowledge and an outstandingdegree of independence and ability in relating subject knowledgeto the educational goals of the course.

B, Very good: A very good performance, well above the average. The assignmentpaper/performance documents very good subject knowledge anda high degree of independence and ability in relating subjectknowledge to the educational goals of the course.

C, Good: An average performance. The assignment paper/performancedocuments a fair level of subject knowledge and some degreeindependence and ability in relating subject knowledge to theeducational goals of the course.

D, Fairly good: A performance below average. The assignment paper/performancedocuments a level of subject knowledge with some deficiency, andshows a lesser degree of independence and ability in relatingsubject knowledge to the educational goals of the course.

E, Adequate: A performance satisfying the minimum requirements. Theassignment paper/performance documents low degree of subjectknowledge, and shows a low level of independence and ability inrelating subject knowledge to the educational goals of the course.

F, Not approved: The assignment paper/performance does not satisfy minimumrequirements.

The paper will be graded by one internal and one external examiner.