SP9260 Children in the Welfare State: Understandings and Research Approaches Course description

The course has particular emphasis on academic traditions that contribute to contextualised analyses of the everyday life, upbringing and development of boys and girls; sociocultural theory, intersectional theory and the sociology of childhood. The rights of children and young people, with particular emphasis on their right to participation, are a topic in the course. Methodological approaches to investigating connections between children's different everyday arenas with their varied relationships, activities and internal connections, are presented. The reading list for the course includes classic and recent texts from Scandinavian and international childhood research.

No prior knowledge requirements

After completing the course, the candidates are expected to have the following knowledge, skills and general competence:

Knowledge

Candidates have

• thorough knowledge of selected important childhood research traditions and their theoretical and methodological aspects
• balanced knowledge about the rights of children and young people and participation processes in some of the welfare state's professional fields

Skills

Candidates have

• analytic knowledge about differences between children related to gender, social class, ethnicity, age and physical ability/disability, including how differences are created and interact, and how they are assigned general cultural meaning as well as specialised meanings in relation to how professionals understand and with children
• a scholarly and systematic basis for designing and conducting studies about and involving children (aged 0-18) who are directly or indirectly influenced by the welfare state system

General competence

Candidates are capable of

• assessing and identifying new research questions in the field
• taking part in debates in national and international forums

Teaching is organised as a combination of lectures, group work and presentations of the participants' own projects.

Participation is mandatory, and candidates are expected to attend all days of teaching. A minor absence (up to 20 %) may only be accepted under certain circumstances and upon application. In the event of absences that are not approved, candidates will lose their right to have their essays assessed.

An essay of 8-10 pages must be written in connection with the course. The essay shall take the candidate's project as its point of departure and be related to the course content. The essay must be handed in for assessment by the teacher responsible for the course no later than two months after the end of the course. A passed essay is a precondition for being awarded the 5 ECTS credits. If the essay is awarded a fail grade, the candidate can submit a revised essay once, by a specified deadline.

Dette emnet består av to deler:

• 3.3 Om vurderinger, utredninger og beslutninger i barnevernet
• 3.4 Fordypningsverksted

I 3.3 Om vurderinger, utredninger og beslutningsprosesser i barnevernet, tilegner studentene seg bred kunnskap om vurderinger og beslutninger som må gjøres når barn må flytte i offentlig regi. Studentene skal tilegne seg grundig kunnskap om det rettslige rammeverket for de beslutninger som treffes i barnevernet, fylkesnemnda og de ordinære domstolene. Likedan skal studentene tilegne seg grundig kunnskap om ettervern, fosterhjem og institusjon og om oppfølging av barn samt ungdoms overgang til voksentilværelsen.

I 3.4 Fordypningsverksted gis studentene muligheter til å fordype seg i et aktuelt tema som hører til barnevernspedagogens arbeidsområder. Studentene velger mellom ulike verksteder med relevante barnevernfaglige temaer. Fordypningsverkstedenes innhold vil bli beskrevet nærmere i undervisningsplaner i god tid før studentene foretar sine valg.

Ingen forkunnskapskrav.

Læringsutbytte i 3.3 Om vurderinger, utredninger og beslutningsprosesser ibarnevernet:

Kunnskaper

Etter fullført emne skal studenten ha ervervet seg

• grundig kunnskap om vurderinger og beslutninger knyttet til barns flytting i offentlig regi
• inngående kunnskap om hvordan fysiske og psykiske krenkelser kan påvirke/skade barns utvikling på kort og lang sikt
• kunnskap om barnevernsarbeiderens mandat og rolle i fylkesnemnda
• god kunnskap om ulike sider av fosterhjemsarbeidet
• kunnskap om ungdoms overgang til voksenlivet og ettervern
• kunnskap om regler for omsorgsovertakelse, fratakelse av foreldreansvar og tilbakeføring
• kunnskap om menneskerettslige begrensninger for tvangsinngrep og barns rett til beskyttelse
• kunnskap om rettsikkerhet i barnevernssaker

Ferdigheter

Studenten skal kunne

• vurdere mulighetene for barns medvirkning i barnevernssaker og kunne legge til rette for slik medvirkning
• vurdere ulike utfordringer ved inngrep uten samtykke
• drøfte og vurdere rettssikkerheten i barnevernssaker
• forstå skillet mellom faktum og juss og kunne skille mellom bestemmelsenes beviskrav og vilkår for inngrep
• bidra til god håndtering av konflikter som kan oppstå ved barnevernets inngrep

Generell kompetanse

• Studenten skal ha grundig kompetanse i å utrede og vurdere barnets situasjon

· kunne presentere, formidle og begrunne egne faglige valg ved inngripende beslutninger

• kunne følge opp disse valg og beslutninger

Læringsutbytte i 3.4 Fordypningsverksted:

Kunnskaper

Etter gjennomført verksted skal studenten ha ervervet seg kunnskap om

• sentrale teorier og aktuell forskning innenfor det valgte fagområde
• sentrale profesjonsetiske utfordringer innenfor fagområdet

Ferdigheter

Ved avsluttet verksted kan studenten

• finne frem litteratur og forskning innen fagområdet
• formidle sentralt innhold fra fordypningsverkstedet til andre

Generell kompetanse

Studenten skal

• kjenne til nytenkning innenfor fagområdet
• ha bred og grundig kunnskap om sentrale temaer innen fagområdet
• ha god innsikt i profesjonsetiske utfordringer innen fordypningsverkstedet og kunne reflektere over disse

Undervisningen i 3.3 Om vurderinger, utredninger og beslutningsprosesser i

barnevernet består av forelesninger og andre undervisningsformer etter behov.

I 3.4 Fordypningsverksted legges undervisningen opp som et arbeidsseminar. Dette innebærer en god del selvstudium, arbeid i grupper og ulike øvelsesoppgaver, avhengig av verkstedets tema. Det forutsettes at studentene er aktive både individuelt og i mindre grupper, og det forventes at de legger fram og formidler kunnskap til hverandre. Lærernes rolle er å tilrettelegge, inspirere og veilede, i tillegg til å bidra med faglig kunnskap.