SOS1170 Introduction to Social work Course description

Etter å ha gjennomført dette emnet, har studenten følgende læringsutbytte definert i form av kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten:

• har kunnskap om barns læring, utvikling, motivasjon og forskjellige perspektiver på hva som kan fremme god læring
• har kunnskap om danningens og utdanningens betydning i et samfunn i endring, med særlig vekt på folkehelse og livsmestring
• har kunnskap om lov- og planverk, om den norske skolens prinsipielle ideal, om mangfold, likeverd og elevers forskjellige oppvekstvilkår
• har kunnskap i hvordan de etiske dilemmaer som kan oppstå i skolens hverdag kan forstås å håndteres
• har kunnskap om klasseledelse og lærerens betydning for å skape et godt skolemiljø
• har kunnskap om barn og unge i vanskelige livssituasjoner, samt kjennskap til relevante hjelpeinstanser

Ferdigheter

Studenten:

• kan analysere, drøfte og begrunne egne pedagogiske valg med utgangspunkt i relevante styringsdokumenter, yrkesetikk, pedagogisk teori og praksiserfaring
• kan analysere skolens, lærerens og kunnskapens betydning i samfunnet, historisk, nå og i fremtiden
• kan reflektere over og håndtere etiske dilemmaer som kan oppstå i lærerhverdagen
• kan reflektere over hva som kjennetegner god klasseledelse, og betydningen av å legge til rette for gode pedagogiske relasjoner og et inkluderende skolemiljø
• kan utvikle sin læreridentitet i møte med elever og skole, videreutvikle egen kompetanse og samtidig bidra til både egen, kollegers og skolens utvikling

Arbeidet med de tre målområdene må ses i sammenheng med praksisopplæringen og undervisningen i fagdidaktikk (se egen emneplan for praksis). Alle aspekter ved målområdene behandles nødvendigvis ikke i undervisningen, men skal dekkes av studenten selv gjennom pensumlitteratur, aktiv deltakelse i undervisningen og øvrig studiearbeid.

Sentrale problemstillinger tematiseres fra ulike perspektiver i løpet av studiet. Arbeidsformene veksler mellom forelesninger, ulike former for gruppe- og prosjektarbeid samt selvstudium. Arbeidsmåtene omfatter øvelse i ulike vurderings- og veiledningsformer underveis.

Følgende arbeidskrav må være innfridd av studenten og resultatet godkjent før eksamen i pedagogikk kan avlegges:

• Minimum 80% oppmøte til obligatorisk undervisning i emnet.
• En skriftlig individuell oppgave (1500-2000 ord).

Skriftlig individuell hjemmeeksamen på 2000-2500 ord over tre dager. Besvarelsen skal koble teori og praksiserfaringer.

Eksamen kan påklages.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and competence:

Knowledge

The student can

• describe the relationship between applied, experimental, and conceptual behaviour analysis
• define the term summary label and explain how category mistakes can occur in the description and explanation of behaviour
• describe how complex phenomena such as memory, verbal behaviour, private behaviour, and cognition can be understood in a behaviour analytic framework

Skills

The student can

• discuss arguments for and against a behaviour analytic approach to understanding human behaviour
• define and provide examples of behaviour analytic principles

General competence

The student can

• discuss how the concepts of description, prediction, and control are part of the science of behaviour
• describe considerations that need to be taken into account when developing unit of analysis in a science of behaviour

Gradert skala A-F.

To interne sensorer. Ekstern sensor brukes jevnlig.

Supervised written examination with invilgation, 3 hours.

None

Grade scale A-F.