SOS1120 Professional interaction in social work Course description

In this course, the students develop an understanding of how the performance of social work is rooted in the profession’s theoretical foundation. The course provides knowledge about different factors that can affect relationships and professional cooperation with other people.  

Through skills training in groups, the students will learn about what it means to practise social work. Together with their group, they will practise developing their professional expertise. This takes place through group work, role play and the use of cases that concern interacting with people in difficult life situations. The students are also trained in handling their own emotions when working with people in difficult life situations.  

The course comprises the first of two levels of skills training. 

None.  

After completing the course, the student should have the following overall learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:  

Knowledge  

The student:  

• has knowledge of work and change processes in social work 
• has knowledge of communication and interaction with people at the individual level  
• has knowledge of power structures that affect their relationships with users  
• has knowledge of how digitalisation of the welfare services affects communication with users and partners  
• is familiar with the importance of understanding oneself and having empathy with others  

Skills  

The student:  

• can use communication and interaction skills in their professional work with individuals  
• can reflect on the importance of language, including the use of interpreters, in meetings with users  
• can reflect on how power affects the relationship with users, their social and material living conditions and the freedom of action for change work  
• can reflect on the importance of group processes through participating in group work  
• can receive and give constructive feedback  

General competence  

The student:  

• can be emphatic and attentive when encountering the feelings and experience of others  
• can reflect on their own values and attitudes in their professional practice  
• has insight into the exercise of professional judgement  
• has insight into the importance of digital communication in professional practice and interaction  
• can disseminate research-based knowledge of professional interaction both orally and in writing  

Radiografer arbeider innenfor et komplekst helse- og velferdssystem, og samfunnet forventer at radiografer kan bidra i tjenesteinnovasjon og systematiske og kvalitetsforbedrende prosesser, for å heve kvaliteten i tverrprofesjonelt arbeid og/eller radiografifaglig virksomhet. Gjennom arbeidet med bachelorprosjektet får studenten erfaring med fordypning innenfor et avgrenset forskningsområde, og mulighet for å utvikle kompetanse som er nødvendig for å kunne samarbeide i grupper som skal bidra i fagutvikling. Utover evne til å samarbeide i fagfellesskap og delta i akademisk diskusjon, stiller fagutviklings- og forskningsprosesser krav til kritisk tenkning, strukturert arbeid, og kunnskap om hvordan gå fram for å implementere ny kunnskap i praksis. Detaljerte retningslinjer for bacheloroppgaven publiseres i universitetets læringsplattform.

Bestått første og andre studieår eller tilsvarende.

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten kan

• gjøre rede for vitenskapsteori, forskningsetikk og forskningsmetoder innenfor radiografifaget

Ferdighet

Studenten kan

• utarbeide en prosjektbeskrivelse som konkretiserer tidsplan og hvordan bachelorprosjektet skal gjennomføres med tilgjengelige ressurser
• formulere en tydelig problemstilling som er mulig å besvare innenfor prosjektets ramme
• utdype problemstillingens relevans for radiografi, og som bakgrunn for prosjektet, redegjøre for kunnskapsstatus og kunnskapshull innenfor det tematiske området problemstillingen er relatert til
• formulere konkrete forskningsspørsmål med utgangspunkt i problemstillingen og inkludere tidligere relevant forskningsresultater som skal brukes i drøftingen
• besvare problemstillingen i en tydelig konklusjon basert på presentasjon av empirisk materiale, og aktiv bruk av empiri og tidligere relevant forskningsfunn i drøftingen av problemstillingen/forskningsspørsmålene
• begrunne valg av metode for datainnsamling og valg av kilder (databaser/litteratur), og dokumentere systematiske litteratursøk eller andre metoder for innhenting av data
• gjennomføre prosjektet i tråd med vitenskapelige kriterier og retningslinjer for forskningsetikk og personvern
• drøfte persondatabehandling med veileder og gjennomføre risikovurdering av datahåndteringen dersom persondata skal håndteres

Generell kompetanse

Studenten kan

• redegjøre for konklusjonens implikasjoner for radiografers fagutøvelse, reflektere over kunnskapsbehovet innenfor feltet, og presentere problemstillinger for fremtidige prosjekter innenfor det tematiske området
• formidle prosjektet i skriftlig akademisk form og i tråd med gjeldende kriterier for åpenhet om den metodiske gjennomføringen av prosjektet
• reflektere over styrker og svakheter ved anvendelse av valgte metoder i prosjektgjennomføringen
• dokumentere gjennomføring av prosjektet og refleksjoner over samarbeidet i en prosjektlogg

An individual five-hour written exam. Candidates who fail or who were absent from the ordinary exam for a valid reason can take a resit/rescheduled exam.  

No aids are permitted. 

Kombinert vurdering;;

Del 1) Skriftlig bacheloroppgave i gruppe på minimum 4 studenter, inntil 6000 ord etter gitte kriterier.

Del 2) Muntlig høring av bachelorprosjektet, inntil 30 minutter per gruppe

Den skriftlige eksamen må være vurdert til A-E før studenten kan fremstille seg til muntlig høring. Den skriftlige oppgaven gis en midlertidig karakter. Det gis individuell karakter etter muntlig høring. Karakteren kan justeres med inntil en karakter, opp eller ned, eller forbli uendret.

Det kan fremsettes klage over karaktersettingen på den skriftlige delen av eksamen. Ved endring av karakter på den skriftlige oppgaven, må studenten(e) opp til ny muntlig høring.

Ved ny og utsatt eksamen: Dersom det skriftlige arbeidet (del 1) vurderes til F, har studenten rett til å levere inn omarbeidet versjon èn gang.

Gradert skala: A-F