SKUT4312 Specialisation in English and English Education 2 Course description

Fagfordypningen i engelsk og engelskdidaktikk består av to emner à 15 studiepoeng: Fagfordypning i engelsk og engelskdidaktikk 1 og Fagfordypning i engelsk og engelskdidaktikk 2.

Engelskdidaktikk har som målsetning å gi inngående kunnskap for å forstå, vurdere og utvikle engelskundervisning i norsk grunnskole. Faget tar utgangspunkt i teoretiske og metodologiske tilnærminger til hvordan barn og unge i et mangfoldig og flerspråklig samfunn møter engelskfaget i skolen. Faget fokuserer på tekst i vid forstand, dvs. muntlige, skriftlige og sammensatte tekster. Målet er å gi studentene inngående kunnskap i faget slik at de blir i stand til å utvikle sin egen og fremtidige elevers språk- og tekstkompetanse og videreutvikle sin egen profesjonalitet som engelsklærer.

Occupational therapy is based on the premise that occupation and participation in daily life is of great importance to people’s health and quality of life. Theory will be introduced that sheds light on the connection between the person, occupation and the environment. This course takes its point of departure in occupational science, activity analysis and the importance of the surrounding environment. The course includes a coursework requirement that is common for all occupational therapy programmes in Norway related to activity analysis.

The student must have been admitted to the study programme.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student is capable of

• explaining the aims of activity analysis in occupational therapy
• explaining forms of activity and how they are influenced by their environment
• explaining the occupational therapy field’s development and significance in society
• describing the following occupational therapy models that elucidate the connections between persons, occupation and the environment
• explaining how everyday activities, roles and culture influence health and occupational identity
• explaining the connection between habits, occupational balance, health and quality of life
• explaining principles for good communication and the significance of communication in occupational therapy practice

Skills

The student is capable of

• carrying out analysis of forms of activity in a chosen context with a tool for activity analysis
• using analysis of forms of activities to identify factors that promote and prevent occupational performance
• discussing the material, physical, social and cultural importance of the environment for occupation and participation and applying the principles of universal design
• using literature searches and of correct source referencing

General competence

The student

• is process and goal oriented when cooperating on group assignments
• is capable of applying a creative design process to solve in occupational therapy assignments

Emnet har ingen krav til forkunnskaper.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• Har innsikt i begreper som brukes innenfor det tverrfaglige forskningsfeltet Deaf studies for å forstå og beskrive døves og hørselshemmedes liv
• Kan beskrive studier av døve i et mangfoldsperspektiv
• Kan sammenlikne hovedtrekkene ved sentrale begreper innen fagfeltet deaf studies

Ferdigheter

Studenten

• Kan redegjøre for utviklingen i studier av døves og tegnspråkliges liv
• Kan diskutere døve og tegnspråklige som språklig minoritet med et interseksjonselt perspektiv

• Kan forklare sammenhengen mellom endringer i samfunnets syn på døve og tegnspråk og forskning på døve og tegnspråk
• Kan presentere teoretiske begreper fra deaf studies på tegnspråk,
• Kan redigere en kort video med egenutviklet presentasjon
• Kan diskutere ulikhet og mangfold blant døve

Generell kompetanse

Studenten

• Kan bruke sentrale begreper fra deaf studies til å beskrive og analysere observerte eller erfarte hendelser med eller blant døve
• Kan delta i, og bidra til kunnskapsbaserte dialoger om døve og tegnspråk på fysiske og virtuelle møteplasser
• Kjenner igjen og kan identifisere ulike perspektiver på døve og tegnspråklige mennesker.

Undervisningen består av en kombinasjon av forelesninger, arbeid i grupper og prosjektbaserte oppgaver. Det forventes også at studentene tar i bruk digitale videoløsninger for egen produksjon av tegnspråklige tekster og innleveringer.

Alle arbeidskrav må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen.

1. Studentene skal oppsøke og delta på en organisert samling med tegnspråklige. Denne hendelsen skal både beskrives og analyseres med bruk av sentrale begreper fra pensum. Arbeidskravet leveres inn skriftlig (1250 ord +/- 10 %) som individuell oppgave. Formålet med arbeidskravet er spesielt å vise at man kan bruke sentrale begreper fra emnets pensum til å beskrive og analysere observerte eller erfarte hendelser med eller blant døve.
2. Studenten skal diskutere hvordan døve både kan forstås som en språklig minoritet og som funksjonshemmede i lys av relevante teorier. Arbeidskravet leveres inn skriftlig (1250 ord +/- 10 %) som individuell oppgave. Formålet med arbeidskravet er spesielt å vise innsikt i døves status i samfunnet.
3. Studentene skal i grupper på 2-3 personer lage et opptak av en gruppesamtale (10 minutter +/- 10%). De velger ut hvert sitt begrep fra Deaf studies, og presenterer samt diskuterer disse begrepene opp mot hverandre i en samtale som skal tas opp. Begrepene skal være godkjent av faglærer på forhånd innen fastsatt dato. Arbeidskravet leveres inn som gruppeoppgave. Formålet med arbeidskravet er å vise at studenten kjenner til sentrale begreper i pensum, vise at studenten både kan presentere og diskutere disse i samhandling med andre, samt demonstrere praktiske ferdigheter i bruk av visuelle presentasjonsverktøy. Detaljert informasjon om arbeidskrav blir gitt ved semesterstart.

Se programplan for generell informasjon om arbeidskrav.

Krav om deltakelse

Det er krav om 80% tilstedeværelse i emnet. Se programplan for mer informasjon om krav om deltakelse.

Eksamen er en 3-dagers individuell hjemmeeksamen. Besvarelsen skal være en redigert video på norsk tegnspråk, på 5-8 minutter.

Ny/utsatt eksamen foregår som ordinær eksamen.