Programplaner og emneplaner - Student
SFV5100 Digital revolution? Social science perspectives on technology in the health and social care sector Course description
- Course name in Norwegian
- Digital revolusjon? Samfunnsvitenskapelige perspektiv på teknologi i helse- og sosialsektoren
- Study programme
-
Master´s Programme in Health and Technology - Specialisation in BiomedicineMaster´s Programme in PharmacyMaster Programme in Applied Social Sciences - Study Option International Social Welfare and Health PolicyMaster Programme in Applied Social Sciences - Programme Option Child Care, part-timeMaster Programme in Applied Social Sciences - Programme Option Child CareMaster Programme in Applied Social Sciences - Programme Option Social Work, part-timeMaster Programme in Applied Social Sciences - Programme Option Social Work
- Weight
- 10.0 ECTS
- Year of study
- 2023/2024
- Programme description
-
- Course history
-
Introduction
Digitalisering medfører en gjennomgripende endring av samfunnet vi lever i, og omtales blant annet som Den fjerde industrielle revolusjon. Men hva innebærer digitalisering i praksis? I emnet skal studentene tilegne seg kunnskap om og forståelse for hvordan teknologi og digitalisering både påvirker og påvirkes av sosiale forhold. Emnet vil ha søkelys på digitaliseringen av velferdsstatens helse- og sosialtjenester, og særlig på tjenesteyterne og tjenestemottakerne. Emnet vil beskrive hvordan utfordringer med å ta i bruk ny teknologi på bakken henger sammen med de juridiske, politiske, økonomiske, organisatoriske og materielle rammene for digitaliseringen/tjenestene.
Emnet vil også vise hvordan teknologiutviklingen skjer innen en historisk og samfunnsmessig kontekst; at teknologier inngår i, og preges av, heterogene nettverk av mennesker og gjenstander; at teknologier er fortolkningsmessig fleksible; og at teknologiske nyvinninger kan være til gavn for noen og ulempe for andre, og har en inkluderings- og ekskluderingsfunksjon. Ved å følge konkrete helse- og velferdsteknologier på deres vei fra produsent til sluttbruker, lærer studentene også om hvordan samspillet mellom teknologiens utforming, brukernes erfaringer og sentrale normer i demokratiske samfunn har betydning for implementeringsprosessen.
Undervisningsspråk er norsk.
Required preliminary courses
Ingen forkunnskapskrav.
Learning outcomes
Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:
Kunnskap
Studenten har
- avansert kunnskap om tilsiktede og utilsiktede konsekvenser av digitaliseringsprosesser
- inngående kunnskap om sentrale samfunnsmessige utfordringer og muligheter ved implementering av ny teknologi
- fordypet innsikt i ulike teoretiske perspektiver på teknologi og digitalisering
Ferdigheter
Studenten kan
- analysere komplekse utviklings-, implementerings- og bruksprosesser
- identifisere utfordringer og muligheter ved implementering av konkrete nye teknologier
- anvende ulike analysestrategier for å studere teknologi og digitalisering i velferdsstatens helse- og sosialtjenester
Generell kompetanse
Studenten kan
- tenke kritisk om utvikling, implementering, regulering og bruk av teknologi
- forstå hvilken rolle samfunnet spiller for teknologiutviklingen, og rollen teknologi spiller på samfunnsutviklingen
- bidra kritisk og konstruktivt i endringsprosesser hvor teknologi skal inn i helse- og sosialtjenester
Teaching and learning methods
The course consists of lectures and seminars on techniques and methods, as well as a project to be carried out in groups (2-4 students). The project will be chosen from a portfolio of available problems. The students will work in groups and will submit the code and a project report.
Practical training
Lab sessions.
Course requirements
None.
Assessment
The assessment will be based on a portfolio of the following:
- A group project delivery (2-4 students), consisting of a report (7500-3000 words) and code
- An individual oral examination
The weight of the two parts is 50 % each.
The project report should be between 7500-3000 words. Both the code/program and the report will be evaluated. The comprehensiveness of the code/program is evaluated with the assumption that each student in the group has committed about 60 hours towards developing the solution. As a general guideline, the code/program carries a stronger weight than the report.
The portfolio will be assessed as a whole and the exam cannot be appealed.
New/postponed exam
In case of failed exam or legal absence, the student may apply for a new or postponed exam. New or postponed exams are offered within a reasonable time span following the regular exam. The student is responsible for applying for a new/postponed exam within the time limits set by OsloMet. The Regulations for new or postponed examinations are available in Regulations relating to studies and examinations at OsloMet.
Permitted exam materials and equipment
For the oral exam, students will not have access to computers or other aids.
Grading scale
For the final assessment a grading scale from A to E is used, where A denotes the highest and E the lowest pass grade, and F denotes a fail.
Examiners
Two internal examiners. External examiner is used periodically.