SBV4400 Interventions, preventative measures and innovations Course description

The course deals with measures and methods used by the child welfare service. The link between one’s understanding of a problem and the choice of measures and methods, as well as the theoretical basis for individual measures, will be discussed. This may for example involve taking a closer look at the empirical and theoretical basis for concrete measures. How they relate to the child welfare service’s remit, the measure’s target group and the rights of children and families is also discussed. The relationship between standardisation and discretionary judgement is addressed, as well as how measures can be adapted to each individual situation in cooperation with children and parents. Taking this as a starting point, the course will also elucidate how to further develop measures and what theoretical and ethical considerations need to be taken into account when implementing measures.  

The language of instruction is Norwegian.  

None.  

After completing the course, the student should have the following overall learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:  

Knowledge 

The student has 

• advanced knowledge of the theoretical basis for measures and methods in child welfare work 
• in-depth knowledge of the relationship between one’s understanding of a problem and the development and implementation of measures 
• in-depth knowledge of conditions for further development and adaptation of measures and methods in the child welfare service 
• in-depth knowledge of standardisation, reasoning processes and use of simplified rules for decision-making 

Skills 

The student can 

• analyse the theoretical basis for child welfare measures and methods and the consequences for children and families 
• involve children and parents in obtaining knowledge of their situation and in considering the child’s best interests in various phases of a child welfare case 
• use advanced knowledge of measures and methods in relation to different target groups and in different arenas 
• assess whether the development of methods and measures is professionally and ethically sound and apply this in practice 
• critically analyse standardised mapping tools and practices 

General competence  

The student can 

• apply knowledge of how to understand problems, measures and methods in innovation and development processes 
• communicate adapted knowledge of measures and methods to user groups and partners 
• compile advanced knowledge of methods and measures, contextual considerations, children and families’ experience, discretionary judgement and ethical considerations in documenting the choice of measures  

Teaching methods vary between lectures and student-active learning methods.  

The following coursework requirements must have been approved in order for the student to take the exam:  

• Coursework 1: an individual written assignment with a scope of 4-5 pages.  

The purpose of the coursework requirement is to develop the students’ academic writing skills and their ability to express themselves clearly and accurately in writing.  

The required coursework must be completed and approved by the stipulated deadline in order for the student to take the exam. If the coursework is not approved, the student will be given the opportunity to submit an improved version once by a given deadline. 

The exam in the course is an individual home exam over 72 hours. The exam paper must be 10 pages long (+/- 10 %). Font and font size: Calibri 12 points. Line spacing: 1.5. 

All aids are permitted, as long as the rules for source referencing are complied with.  

Grade scale A-F 

Studiet er hjemlet i lov om universiteter og høyskoler og i forskrift om studier og eksamen ved OsloMet - storbyuniversitetet. Bestått studium kvalifiserer for graden master i jordmorfag (engelsk: Master in Midwifery) i henhold til § 3 i forskrift om krav til mastergrad.

Studiet bygger på forskrift om nasjonal retningslinje for jordmorutdanning (FOR-2023-06-05-822). Det tilfredsstiller Europaparlamentets rådsdirektiv 2005/36/EF (kvantitetskrav, se under) som beskriver den utøvende jordmorvirksomhet og krav til jordmorutdanning. Til sammen oppfyller studiet de krav som er beskrevet i nasjonale retningslinjer og internasjonale konvensjoner med hensyn til både jordmorutdanning og mastergradsutdanning.

Profesjonstittelen jordmor bygger på den internasjonale definisjonen av jordmor vedtatt av det internasjonale jordmorforbundet (ICM) og det Den internasjonale gynekolog- og obstetrikersammenslutning (FIGO) i 1972 og senere vedtatt i WHO 1992.

Mastergradsstudiet har et omfang på 120 studiepoeng og går på heltid over to år. Fullført utdanning gir grunnlag for å søke autorisasjon som jordmor.

I mastergradsstudiet i jordmorfag utvikles studentens profesjonsfaglige og akademiske kompetanse. Dette skjer gradvis gjennom utdanningen ved at det stilles økende krav til refleksjonsnivå og utvikling fra en deskriptiv til en analytisk og refleksiv holdning. Studenten utvikler sin forståelse og tilegner seg kompetanse til kritisk å kunne vurdere teoretisk kunnskap, praktiske erfaringer, samt egne holdninger og handlinger.

Jordmorutdanningen gir kandidaten den nødvendige kompetansen til å kunne utøve jordmoryrket på en faglig, tillitsskapende, respektfull, reflektert, omsorgsfull, ikke-stigmatiserende og etisk forsvarlig måte. Studenten skal gjennom utdanningen selv ta imot barnet ved minst 40 fødsler og oppfylle andre kvantitetskrav beskrevet i ‘Dokumentasjon av kliniske studier for studenter i mastergrad i jordmorfag’. Utdanningen er praksisnær og forskningsbasert, i tillegg møter den samfunnets krav om kunnskapsbaserte og likeverdige helsetjenester for alle. Det innebærer tilpassing til individuelle ønsker og behov ved å arbeide kultursensitivt, og å bidra til tilrettelagte språklige og kulturelt tilpassede tjenester. I dette inngår kompetanse om samers status som urfolk i Norge og ivaretakelse av deres rettigheter i møtet med jordmødre i helsetjenesten.

Jordmoryrket innebærer å kunne arbeide helsefremmende, forebyggende og behandlingsrettet på individ-, gruppe-, system- og samfunnsnivå. Et overordnet mål for jordmorutdanningen er å sørge for at kandidaten kan bidra til en bærekraftig utvikling av helsetjenesten i takt med globale, demografiske, sosiale, miljømessige og teknologiske endringer.

En jordmor skal kunne arbeide selvstendig og på eget ansvar innen hele det jordmorfaglige ansvarsområdet, og ivareta kunnskapsbaserte verdier og filosofi (Jmf. Quality Maternal and Newborn Care Framework). Kompetanse innen seksuell- og reproduktiv helse og rettigheter i et mangfolds- og livsløpsperspektiv, er en del av dette.

Utdanningen skal bygge på en anerkjennelse av at individer som bærer frem og føder barn kan ha et mangfold av kjønnsidentitet. Der begrepene kvinne og mor brukes i programplanen omfatter det alle individer som bærer frem og føder barn.

Mastergradsstudiet fører fram til autorisasjon som jordmor, inkludert forskrivningsrett for bestemte legemiddel innenfor jordmors ansvarsområde. En jordmor utdannet i Norge får automatisk anerkjennelse av sin utdanning og rett til yrkesutøvelse i EU-land. Jordmorutdanningen skal kvalifisere for arbeid innen klinisk virksomhet, forskning, utdanning, ledelse og forvaltning, i kommunal helse- og omsorgstjeneste, i spesialisthelsetjenesten og i privat virksomhet.

En kandidat med mastergrad i jordmorfag er kvalifisert for å søke opptak til doktorgradsprogrammer, herunder ph.d.-programmet i helsevitenskap ved OsloMet.