QUTVVIET Development Studies 1 Course description

No requirements above the admission requirements.

None.

The student must have been admitted to the Master’s Programme in Health Sciences.

After completing the course, the student should have the following overall learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student has knowledge of:

• Basic theoretical and practical aspects of data management and data processing for different data types.
• How statistics, dimensionality reduction, and supervised and unsupervised learning may be applied to data analysis in investigations.
• Commonly encountered problems in data science and the most trusted strategies to solve them.
• Basic data visualization techniques and how to employ them in exploratory data analysis and scientific communication.

Skills

The student can:

• Apply data analysis techniques to collect data, pre-process it, analyse it, and reach conclusions about the data.
• Identify and define a problem and craft a solution using data analytics.
• Critically assess the results as well as justify and explain the methodological choice.

General competence

The student can apply:

• Data analysis principles to data in research.
• Methods and tools for data analysis and visualization.

Opptak til studiet

Individual three hours written exam

The exam grade can be appealed.

In the event of a resit or rescheduled individual written exam, oral examination may be used instead. If oral exams are used for resit and rescheduled exams, the result cannot be appealed.

Læringsutbyttene i studiet er fokusert mot spesialisering i seksuell og reproduktiv helse og selvbestemt prevensjon. Arbeids- og undervisningsformene skal legge til rette for at kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse integreres og har størst mulig overføringsverdi til profesjonell yrkesutøvelse. Det legges derfor vekt på varierte arbeidsformer med veksling mellom teoretiske og praktiske studier. Nettbaserte tilgjengelige læringsressurser bidrar til fleksibilitet for studenten i læringsprosessen.

I studiet benyttes en kombinasjon av felles undervisning (på campus), basert på omvendt undervisning (flipped classroom), og ulike typer digital teknologi for å stimulere til studentaktiv læring og samarbeid. Digitale læringsressurser er utviklet spesifikt for dette emnet, og interaktive oppgaver benyttes som del av undervisningsopplegget. Dette inkluderer flervalgstester, refleksjonsoppgaver og nettbaserte diskusjoner.

Studentene får gjennom studiet oppfølging i form av veiledning og tilbakemeldinger. OsloMets digitale læringsplattform (LMS) benyttes aktivt i studietiden. Det er nødvendig at studentene har tilgang til egen PC og internett.

Undervisningsspråket er norsk.

Nedenfor gis en nærmere beskrivelse av aktuelle arbeids- og undervisningsformer som anvendes i emnet.

Forelesninger

Forelesning benyttes for å introdusere nytt fagstoff og gi en oversikt. Ved å trekke fram hovedelementer, synliggjøre sammenhenger og også peke på og diskutere relevante problemstillinger innenfor tema, vil det danne grunnlag for studentens egenlæring. Det inviteres til dialog mellom studenter og lærer, og studentene får anledning til å stille spørsmål og diskutere aktuelle tema og problemstillinger. Best utbytte oppnår studentene når de møter forberedt til undervisningen. Forelesninger benyttes gjerne sammen med andre undervisningsformer. Forelesninger vil gis på norsk.

Omvendt undervisning (Flipped Classroom)

Deler av undervisningen organiseres som «omvendt undervisning» (flipped classrom). Dette innebærer at den tradisjonelle forelesningen erstattes av digitale filmklipp eller opptak av forelesninger. Disse filmene ser studentene hjemme før de kommer til undervisning ved utdanningen. På den måten frigjøres tid til problemløsende aktiviteter sammen med studenter og lærere ved utdanningen, gjerne i form av veiledet gruppearbeid eller seminarundervisning.

Gruppearbeid

Gruppearbeid benyttes i arbeid med problemstillinger og eventuelt praktiske oppgaver som gjennomføres og løses i fellesskap med andre studenter. Gruppearbeidet skal understøtte læringen av fagstoff og gi trening i samarbeid, samspill og kommunikasjon, som er nødvendig kompetanse i prevensjonsveiledning. Ved samarbeid med andre kreves det at studentene viser interesse, opptrer respektfullt og sikrer at alle i gruppen er med i beslutninger som tas.

Seminarer

Hensikten er å bearbeide og drøfte fagstoff og tilrettelegge for faglig diskusjon mellom studenter og lærere. Muntlig formidling av faget vektlegges. Studenten får trening i fremlegging av fagstoffet i små og store grupper, og oppfordres til å gi uttrykk for egne meninger og reflektere over egne handlinger og holdninger.

Ferdighetstrening

I løpet av emnet skal studentene opparbeide seg ferdigheter i kommunikasjon og praktisk forskrivning av resepter, samt øvelser i OsloMets øvingslokaler på innsetting og uttak av spiral og P-stav.

Veiledning

Det tilbys to timer veiledning i forbindelse med gjennomføringen av arbeidskrav, hvorav en time felles veiledning i første samling, og deretter nettbasert veiledning individuelt eller i gruppe.

Selvstudium

Det digitale læreverket er bygd opp i relevante tema relatert til studiet. En kombinasjon av ulike digitale læringsaktiviteter som inkluderer film, og ulike oppgaver og øvelser. Noen temaer inngår ikke i organisert undervisning på seminardagene. Det forventes at studenten tilegner seg denne kunnskapen ved selvstudium. Studentene kommer til studiet med ulike læreforutsetninger, og gjennom selvstudium får de anledning til å prioritere temaer og områder de ønsker å arbeide mer med. Selvstudium er også med på å stimulere til selvstendig egenaktivitet og refleksjon.

Praksis

For å kunne administrere LARC må studentene kunne dokumentere at Helsedirektoratets krav er gjennomført. Dette inkluderer innsetting og uttak av spiral og innsetting og uttak av P-stav. Universitetet kan være behjelpelig med å skaffe praksisplasser. Praksis kan også avtales individuelt på kommunenivå eller i spesialisthelsetjenesten.

All aids are permitted, as long as the rules for source referencing are complied with.

Two internal examiners. External examiners are used regularly.