PVES6100 Pedagogical guidance in schools, subject 1 Course description

Emnet er organisert som et samlings- og nettbasert studium. Studentene vil gjennom hele semesteret være organisert i faste grupper (Basisgrupper). En vesentlig del av studiet er ulike arbeidsoppgaver mellom samlingene, både gruppebasert og individuelt. Det vil også legges til rette for nettbasert veiledning. Det er nødvendig at studentene har tilknytning til grunnskolen eller videregående skole underveis i studiet. Det blir lagt vekt på studentaktive læringsformer som gruppefremlegg, caseoppgaver og veiledningsøvelser.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i faglige aktiviteter. Tre arbeidskrav krever at studentene gjennomfører praktiske veiledningsoppgaver. Arbeidskravene skal være gjenstand for vurdering både fra lærer og medstudenter. 

En vesentlig del av læringen er knyttet til utvikling av praktisk veiledningskompetanse og erfaringsdeling. Dette kan ikke tilegnes bare ved selvstudium, men må opparbeides gjennom dialog med medstudenter og lærere og ved tilstedeværelse i undervisningen. Det er derfor krav om obligatorisk deltakelse på alle samlinger samt i basisgruppearbeid mellom samlingene. Fravær utover 20% kan unntaksvis kompenseres etter avtale med emneansvarlig. Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for kravet om deltakelse. 

Arbeidskrav:

• Individuelt skriftlig tekst utarbeidet på bakgrunn av egne erfaringer med veiledning. I teksten analyserer og reflekterer studenten over problemstillinger eller dilemma som har oppstått i veiledning. I teksten beskriver studenten mulige forslag til å håndtere problemstillingen eller dilemmaet.  Formålet med arbeidskravet er å reflektere over dilemma i et veiledningsforløp. Omfang: 750 pluss/minus ti prosent
• Studenten utarbeider en didaktisk plan for et veiledningsforløp eller et skoleutviklingsforløp. Planen skal beskrive og begrunne veiledning som strategi for utvikling i skolen som profesjonsfellesskap. Omfang: 1500 ord pluss/minus ti prosent. Formålet med arbeidskravet er å planlegge og dokumentere et veiledningsforløp.
• Studenten skal innen fastsatt frist levere en skisse på 1800 ord +/- ti prosent for masteroppgaven. Gjennom arbeidskravet skal studenten se emnet i sammenheng med masteroppgaven og vise en forståelse for hva som er faglig relevante temaer å arbeide videre med. Når skissen for masteroppgaven er levert, vil studenten få tildelt veileder for masteroppgaven. 

Obligatorisk aktivitet: Hverandreundervisning

Hver basisgruppe har ansvar for en studentledet undervisningsøkt knyttet til innholdet i emnet. Varighet ca 20-30 minutter. I økten må studenten presentere og reflektere over forskningsbasert kunnskap om veiledning som strategi for profesjonsutvikling. Didaktisk plan for økten sendes gruppeveileder for kommentarer senest 4 dager før samlingen.

Arbeidskrav vurderes til "godkjent" eller "ikke godkjent". Studenter som leverer arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen "ikke godkjent", har anledning til én ny innlevering. Studenten må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Godkjente arbeidskrav er en forutsetning for å få avlegge eksamen. 

Nærmere informasjon om arbeidskrav finnes i den enkelte undervisningsplan. 

• Teorier og metoder i veiledning 

• Kommunikasjon og samspill 

• Veiledning av lærerstudenter og nyutdannede lærere 
• Profesjonsetiske dilemmaer

Studentene skal ha med en egen digital presentasjon.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i faglige aktiviteter. To arbeidskrav krever at studentene gjennomfører praktiske veiledningsoppgaver. Arbeidskravene skal være gjenstand for vurdering både fra lærer og medstudenter. 

En vesentlig del av læringen er knyttet til utvikling av praktisk veiledningskompetanse og erfaringsdeling. Dette kan ikke tilegnes bare ved selvstudium, men må opparbeides gjennom dialog med medstudenter og lærere og ved tilstedeværelse i undervisningen. Det er derfor krav om obligatorisk deltakelse på alle samlinger samt i basisgruppearbeid mellom samlingene. Fravær utover 20% kan unntaksvis kompenseres etter avtale med emneansvarlig. Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for kravet om deltakelse. 

Arbeidskrav:

• Individuelt skriftlig tekst på bakgrunn av deltakelse i veiledningsøvelser der rollene veileder, veisøker og observatør blir utprøvd, omfang 1300 ord + /- 10%.  Formålet med arbeidskravet er at studentene skal trenes i å dokumentere og reflektere over gjennomførte veiledningsøvelser.
• Individuelt skriftlig tekst med analyse av veiledningssamtale. Studenten gjennomfører veiledningssamtale med medstudenter eller kolleger, med lydopptak. 10 minutter av samtalen velges ut for transkripsjon og analyse. Omfang: 1300 ord +/-10%.  Formålet med arbeidskravet er at studentene skal analyserer en veiledningssamtale.
• Arbeidskravet gjennomføres i studentenes basisgruppe. Basisgruppa holder et framlegg for medstudenter over et selvvalgt tema knyttet til emnets innhold. Varighet ca 20-30 minutter. Basisgruppa leverer en felles tekst med en faglig begrunnelse av fremlegget, omfang ca 350 ord. Formålet med arbeidskravet er å formidle et faglig tema og belyse dette med teoretiske perspektiver.

Arbeidskrav vurderes til "godkjent" eller "ikke godkjent". Studenter som leverer arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen "ikke godkjent", har anledning til én ny innlevering. Studenten må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Godkjente arbeidskrav er en forutsetning for å få avlegge eksamen. 

Nærmere informasjon om arbeidskrav finnes i den enkelte undervisningsplan. 

Det benyttes en intern og en ekstern sensor.

• prosess- og kollegaveiledning 

• læreres profesjonelle utvikling

• skolen som arena for profesjonsutvikling 

• konflikthåndtering i skolen som organisasjon 

Eksamen vurderes etter gradert skala fra A til E for bestått og F for ikke bestått

Det benyttes to interne sensorer.

Målgruppa

Målgruppa for studiet er lærere i grunnskole og videregående opplæring.

Opptakskrav

For å søke på dette programmet må man ha godkjent lærerutdanning som kvalifiserer for undervisning i skolen. Søkere må kunne dokumentere til sammen 60 studiepoeng i pedagogikk/pedagogikk og elevkunnskap (PEL).