PPUD6100 Further development of teacher competences Course description

Formålet med emne er at studenten skal kunne videreutvikle sin kompetanse og yrkesfaglæreridentitet. I tillegg skal studenten videreutvikle evne til kritisk tenkning og refleksjon og fremstå som trygg og tydelig i lærerrollen. Videre skal studenten kunne anvende pedagogisk og yrkesdidaktisk kunnskap og relevante resultater fra forsknings- og utviklingsarbeid på praktiske og teoretiske problemstillinger, og treffe begrunnede valg.

Bestått emne PPUD6000, PPUH6000 (heltidsstudium) eller PPUN6000 (nett- og samlingsbasert).

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte, definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse

Kunnskap

Studenten:

• kjenner til skolens mandat, opplæringens verdigrunnlag, og det helhetlige opplæringsløpet fra ungdomstrinnet til endt fag-, eller yrkesopplæring (8.-13. trinn)
• har kunnskap om ulike arbeids- og vurderingsformer
• kjenner til HMS-arbeid i aktuelle organisasjoner
• har kunnskap om ungdomskultur, utvikling og læring i flerkulturelle kontekster
• sosialisering, identitetsutvikling, likestilling og likeverd
• kan tilrettelegge opplæring og har kunnskap om ungdom i vanskelige situasjoner, deres rettigheter og hjelpeapparatet
• kjenner til utviklings- og endringsarbeid i skolen og skolen som en lærende organisasjon
• kjenner til nyere nasjonal og internasjonal forsknings- og utviklingsarbeid med relevans for yrkesfaglærere

Ferdigheter

Studenten:

• kan anvende pedagogisk, yrkesdidaktisk og yrkesfaglig kunnskap fra forsknings- og utviklingsarbeid på praktiske og teoretiske problemstillinger, og treffe selvstendige, begrunnede valg
• behersker bruk av faglitteratur og forholder seg kritisk til informasjonskilder og eksisterende teorier knyttet til yrkesutøvelse som lærer på 8.-13. trinn
• kan gi vurdering som bidrar til at eleven kan reflektere over egen og andres læring
• behersker systematisk arbeid med grunnleggende ferdigheter
• kan lede læringsprosesser som ivaretar elevmedvirkning
• behersker relevante arbeidsprosesser og reflekterer over egen yrkesutøvelse og kan videreutvikle denne under veiledning

Generell kompetanse

Studenten:

• kan identifisere egne lærings- og kompetansebehov i tilknytning til yrkesutøvelsen og ha endrings- og utviklingskompetanse som grunnlag for å møte fremtidens utfordringer i sin yrkesutøvelse
• kan bidra til et profesjonelt arbeidsfellesskap og bygge gode relasjoner til foresatte og kommunisere og samarbeide med relevante grupper,
• kan legge til rette for entreprenørskap, nytenkning og innovasjon, og at lokalt arbeids-, samfunns- og kulturliv involveres i opplæringen og gjennom dette bidrar til god, oppdatert og fremtidsrettet praksis
• kan tilrettelegge for et helsefremmende psykisk og fysisk arbeidsmiljø for elevene/lærlingene og samarbeide med internt/eksternt støtteapparat
• kan anvende yrkesetisk kompetanse i alt lærerarbeid

All aids are permitted, as long as the rules for source referencing are complied with.

I dette emnet gjøres bruk av varierte undervisningsformer, blant annet dialogbaserte forelesninger, erfaringsdeling i plenum og i grupper, prosessuell undervisning, rollespill, individuelt arbeid, gruppe- og prosjektarbeid med tilhørende prosjektpresentasjoner.

Pedagogisk praksis

Det er én obligatorisk praksisperiode i emnet:

• Praksisperiode 3: 30 dager pedagogisk praksis knyttet til eget programområde i videregående opplæring

Det skal være progresjon i praksis, og det stilles strengere krav til bestått praksis i denne perioden enn i periode 1 og 2.

The student must have completed and passed the second year of the Bachelor Programme in Child Care and Welfare Work or Bachelor's Programme in Social Work.

Knowledge

The student:

• has knowledge of how social science methods are used to develop academic knowledge in social care disciplines 
• has knowledge of different stages of a research process 
• has knowledge of research ethics and power relations in social care research work 

Skills

The student:

• can develop a simple research project outline 
• can use the library databases to obtain relevant academic literature to shed light on a topic 
• can describe a delimited project work in writing and orally 

General competence

The student:

• can analyse a research text and recognise methodological strengths and weaknesses in it 
• can reflect on the relationship between knowledge and power in social work 

Teaching sessions are focused on imparting a practical understanding of how knowledge is formed and presented, using specially designed exercises and analysis of research texts.

As well as organised teaching sessions, the students are expected to develop a small-scale research project on a current topic related to social work. The process of developing a project outline takes place during the course in parallel with teaching. 

No coursework requirements/compulsory activities.

The exam is an individual exam comprising submission of the project outline that the student has developed during the course. This is submitted in the form of a poster. 

The students also give a presentation of the poster to the examiners and fellow students at a joint seminar. A template will be provided for the poster presentation.

The grade awarded to the student is based on an overall assessment of the written and oral presentation of the project.

Candidates who fail or who were absent from the ordinary exam for a valid reason can take a resit/rescheduled exam.

Students who fail the semester paper are given one opportunity to submit a reworked version for grading.