PMED3900 Bachelor Thesis Course description

Through the work on the bachelor’s thesis, the students will delve into a chosen topic. The research question must be related to the paramedic profession Professional development and developing new knowledge jointly is a key topic in the course. The work on the thesis can be linked to ongoing research, improvement and development projects at the university or external environments.

The student must have passed the first and second years of the programme, or equivalent.

After completing the course, the student should have the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student

• can discuss how knowledge from research can be used in clinical practice
• can explain how to critically assess national and international research relating to the clinical paramedical field
• can describe basic research methods and philosophy of science
• is familiar with the most important ethical and legal framework for health research and quality improvement work
• can explain ethical and legal dilemmas relevant to their chosen research topic
• can describe the process of looking up sources to find relevant research knowledge and/or evidence-based procedures in a self-chosen topic
• is familiar with research and development work in the paramedical discipline

Skills

The student

• can formulate a research question in a self-chosen topic
• can carry out independent professional research and quality improvement or development work in accordance with legal, ethical and academic guidelines
• can apply different health research databases and other evidence-based academic sources
• can carry out a critical and systematic assessment of research articles and other sources
• can present relevant findings in an academic and structured manner
• can present and discuss findings in comparison to other discipline and research literature
• can discuss the reliability and transferability of the findings to the paramedic profession
• masters basic assessments of personal data protection, consent and the use of sensitive information

General competence

The student

• can reflect on the findings by explaining them in relation to clinical experience-based knowledge in order to answer the research question
• can reflect on the use of research knowledge and experience-based knowledge in a paramedical context
• shows an understanding of the connection between research, clinical training, society and health

Work and teaching methods include lectures, seminars, study groups, supervision, group work and self-study. The course starts with lectures that will support the students’ work on the chosen subject, formulating the research questions and project outline.

The bachelor’s thesis is written in groups of two to three students and is based on a topic chosen by the students themselves that can be linked to the learning outcomes for the bachelor’s programme. The thesis is written in the form of a literature study, discipline development project or quality improvement project. The groups are offered one hour of supervision in connection with the project outline (group) and up to three hours for work on the bachelor’s thesis. The students are assigned a supervisor after they have submitted a project outline describing the topic of the thesis. The project outline must be approved by the assigned supervisor.

The following must have been approved in order for the student to take the exam:

• Minimum attendance of 80% at seminars and study groups
• Written group assignment in the form of a project outline, 1,000 words (+/- 10%).
• Attendance in at least two supervision sessions.

A written bachelor’s thesis in groups of two to three students* over a period of 9-10 weeks. Scope: 10,000 words (+/- 10%).

* In special cases, a student can be granted dispensation to write an individual assignment.

Resit exam: If the bachelor’s thesis is awarded an F, the students in the group will be given one more chance to submit a reworked version for the exam. Students who retake the exam are offered up to three hours of supervision. If the students keep the same research questions as they used for the ordinary exam, they do not have to resubmit the project outline. If the research question changes, a new project outline must be completed and approved before the students can submit the bachelor’s thesis for assessment.

All aids are permitted.

Grade scale A-F.

All bachelor’s theses are assessed by two examiners. Twenty per cent of the theses will be assessed by an external examiner. The rest will be assessed by two internal examiners. The external examiner’s assessment should benefit all students.

Studiet er hjemlet i lov om universiteter og høyskoler og i forskrift om studier og eksamen ved OsloMet - storbyuniversitetet. Bestått studium kvalifiserer for graden master i jordmorfag (engelsk: Master in Midwifery) i henhold til § 3 i forskrift om krav til mastergrad.

Studiet bygger på forskrift om nasjonal retningslinje for jordmorutdanning (FOR-2023-06-05-822). Det tilfredsstiller Europaparlamentets rådsdirektiv 2005/36/EF (kvantitetskrav, se under) som beskriver den utøvende jordmorvirksomhet og krav til jordmorutdanning. Til sammen oppfyller studiet de krav som er beskrevet i nasjonale retningslinjer og internasjonale konvensjoner med hensyn til både jordmorutdanning og mastergradsutdanning.

Profesjonstittelen jordmor bygger på den internasjonale definisjonen av jordmor vedtatt av det internasjonale jordmorforbundet (ICM) og det Den internasjonale gynekolog- og obstetrikersammenslutning (FIGO) i 1972 og senere vedtatt i WHO 1992.

Mastergradsstudiet har et omfang på 120 studiepoeng og går på heltid over to år. Fullført utdanning gir grunnlag for å søke autorisasjon som jordmor.

I mastergradsstudiet i jordmorfag utvikles studentens profesjonsfaglige og akademiske kompetanse. Dette skjer gradvis gjennom utdanningen ved at det stilles økende krav til refleksjonsnivå og utvikling fra en deskriptiv til en analytisk og refleksiv holdning. Studenten utvikler sin forståelse og tilegner seg kompetanse til kritisk å kunne vurdere teoretisk kunnskap, praktiske erfaringer, samt egne holdninger og handlinger.

Jordmorutdanningen gir kandidaten den nødvendige kompetansen til å kunne utøve jordmoryrket på en faglig, tillitsskapende, respektfull, reflektert, omsorgsfull, ikke-stigmatiserende og etisk forsvarlig måte. Studenten skal gjennom utdanningen selv ta imot barnet ved minst 40 fødsler og oppfylle andre kvantitetskrav beskrevet i ‘Dokumentasjon av kliniske studier for studenter i mastergrad i jordmorfag’. Utdanningen er praksisnær og forskningsbasert, i tillegg møter den samfunnets krav om kunnskapsbaserte og likeverdige helsetjenester for alle. Det innebærer tilpassing til individuelle ønsker og behov ved å arbeide kultursensitivt, og å bidra til tilrettelagte språklige og kulturelt tilpassede tjenester. I dette inngår kompetanse om samers status som urfolk i Norge og ivaretakelse av deres rettigheter i møtet med jordmødre i helsetjenesten.

Jordmoryrket innebærer å kunne arbeide helsefremmende, forebyggende og behandlingsrettet på individ-, gruppe-, system- og samfunnsnivå. Et overordnet mål for jordmorutdanningen er å sørge for at kandidaten kan bidra til en bærekraftig utvikling av helsetjenesten i takt med globale, demografiske, sosiale, miljømessige og teknologiske endringer.

En jordmor skal kunne arbeide selvstendig og på eget ansvar innen hele det jordmorfaglige ansvarsområdet, og ivareta kunnskapsbaserte verdier og filosofi (Jmf. Quality Maternal and Newborn Care Framework). Kompetanse innen seksuell- og reproduktiv helse og rettigheter i et mangfolds- og livsløpsperspektiv, er en del av dette.

Utdanningen skal bygge på en anerkjennelse av at individer som bærer frem og føder barn kan ha et mangfold av kjønnsidentitet. Der begrepene kvinne og mor brukes i programplanen omfatter det alle individer som bærer frem og føder barn.

Mastergradsstudiet fører fram til autorisasjon som jordmor, inkludert forskrivningsrett for bestemte legemiddel innenfor jordmors ansvarsområde. En jordmor utdannet i Norge får automatisk anerkjennelse av sin utdanning og rett til yrkesutøvelse i EU-land. Jordmorutdanningen skal kvalifisere for arbeid innen klinisk virksomhet, forskning, utdanning, ledelse og forvaltning, i kommunal helse- og omsorgstjeneste, i spesialisthelsetjenesten og i privat virksomhet.

En kandidat med mastergrad i jordmorfag er kvalifisert for å søke opptak til doktorgradsprogrammer, herunder ph.d.-programmet i helsevitenskap ved OsloMet.