NOAN6200 Second language didactics and language in Use Course description

Work and teaching methods used in the course are self-study, presentations at 2-3 master’s seminars and an offer of 15 hours’ supervision per thesis, regardless of whether it is written individually or in a group.

The seminars are an arena for sharing experience from all stages of the project work. Students will take part in academic discussion and practise structuring and wording academic argumentation and communicating constructive criticism. Presenting their work, giving feedback to fellow students, and receiving feedback from fellow students and teachers, are important parts of the seminars.

The supervision agreement is signed by the students and supervisors at the start of the supervision.

When a group of students work together, an overview of each student’s individual contribution must be enclosed with the assignment.

Det anbefales at NOAN6100 gjennomføres og bestås før emnet gjennomføres

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har bred kunnskap om språk i bruk i et andrespråksperspektiv
• har utvidet kunnskap om andrespråksdidaktikk og ulike tilnærminger til andrespråksundervisning og ulike veiledningsstrategier på språkutvikling

Ferdigheter

Studenten

• kan tilrettelegge for læring i et andrespråksperspektiv
• kan vise hvordan didaktiske vurderinger og tilbakemeldinger utvikler språkkompetansen
• kan veilede andrespråkselever i utvikling av muntlige og skriftlige ferdigheter
• kan stimulere til kritisk tenkning rundt språklige uttrykk og tekster

Generell kompetanse

Studenten

• kan begrunne og reflektere kritisk over egne didaktiske valg i egen undervisning
• kan vise hvordan språkbruk og kontekst henger sammen i samfunn og yrkesliv
• kan være en ressursperson i andrespråksundervisning og fremme flerspråklighet som ressurs av voksne andrespråksinnlærere

Sentrale temaer vil være:

• Vitenskapelige innsikter i andrespråkslæring hos voksne
• Flerspråklighet, språklige reportoarer og transspråking
• Kritisk tenkning og refleksjon rundt språkets innhold og form, og språklig formidling av verdier og holdninger
• Andrespråksdidaktikk
• Veiledning og tilbakemelding; strategier for utvikling av språkkompetanse
• Kjennetegn ved kommunikasjon og språkbruk i ulike kontekster

The master’s thesis written by one or two students. Large, interdisciplinary innovation projects can be written in groups of up to four students on application.

The content and scope of the different forms of master's theses:

• Monograph: Recommended scope of a monographic assignment is 13,000 words +/- 10%

• Scientific article: The thesis must include a manuscript in the form of at least one article that is in accordance with the author guidelines for a relevant scientific journal, and a supplementary memo/introductory chapter to the article-based thesis ('kappe') that elaborates on the theoretical and methodological considerations underlying the article. The layout, structure and scope of the article must comply with the guidelines of the journal in question. If the maximum length is not stated in the relevant journal's author guidelines, the maximum length is 8,000 words The supplementary memo/introductory chapter to the article-based thesis ('kappen') must have a scope of 3000 words +/- 10%

The thesis can be written in English or a Scandinavian language (Norwegian, Swedish or Danish).

All aids are permitted, as long as the rules for source referencing are complied with. There is an opportunity to reuse self-produced text from MAVIT4070 in the master's thesis without self-citation.

Grade scale A-F.

All examinations are assessed by an internal and an external examiner. The student's supervisor cannot be an examiner for the master's thesis.

Gradert karakter A - F

Det benyttes to interne sensorer. Det er knyttet tilsynssensor til utdanningen som evaluerer vurderingsordningene i emnet og studiet som helhet.