MGSP6200 Didactics and Literature of Spanish Course description

See admission requirements for the programme.

After completion of the course, the student will have acquired the following learning outcomes, defined as knowledge, skills and general competence.

Knowledge

The student

• has extensive knowledge of language didactics adapted for years 8-10.
• has knowledge of language learning theories and metacognition in a multicultural perspective.
• has thorough knowledge of the curriculum, the Common European Framework of Reference for Languages, the European Language Portfolio ages 6-12 and 13-18 and the European Language Portfolio for language teacher students.

Skills

The student

• is capable of communicating orally and in writing and freely using key language structures of Spanish and varied vocabulary in different social situations.
• is capable of planning and applying different work methods that promote exploration, curiosity and creativity in Spanish and in an interdisciplinary perspective.
• is capable of using midway evaluation as a means of motivating the pupils in their language learning.
• has pedagogical digital competence and is able to use digital tools related to language learning activities.

General competence

The student

• is capable of assessing his/her own teaching practice and interaction with others in professional practice.
• is capable of guiding the pupils in the development of learning and communication strategies.
• is capable of integrating the basic skills in the Spanish language subject.
• is capable of using scientific methods to further develop his/her own practice and actively contribute to the work on innovation processes at school.
• is capable of integrating the development of intercultural competence in the Spanish language subject.

Spanish 2 is a Blended Learning course with digital learning combined with three periods of campus training at OsloMet and two at the University of Valencia (Spain). Didactics and Literature of Spanish starts with a 1-3 days face-to-face training in Oslo, followed by online training, one week face-to face training in Valencia, and a final 1‒3 days’ face-to-face training in Oslo.

We will work from a communicative approach, giving priority to the acquisition of skills in the teaching of Spanish as a Second Language, and will employ a mixed methodology (classroom and online) through the creation of a virtual space in a networked platform. In this way, tasks and assessments will be carried out from different methodological approaches that students can subsequently apply in their daily teaching.

The following coursework requirements must be approved before the student can take the exam:

1. 80 % attendance and participation in lessons and debate forums suggested by the teacher.
2. Presentation of a digital portfolio that includes the following oral and written tasks
   1. Individual presentation of a classroom activity with the use of ICT for the defined target group (10 minutes)
   2. Individual elaboration of a book trailer of a literary text (3-4 minutes)
   3. Individual written assignment on an authentic text from the course curriculum of 1000 words
   4. Reflection note on own practice of teaching literature (350-500 words)
   5. Creation and elaboration of one audiovisual document to assess progress and skills.

The coursework requirements may be revised once if the first version is not approved. See point 8 in the programme description for more information about coursework requirements.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har avansert kunnskap i faget norsk tegnspråk og tegnspråkdidaktikk med vekt på grunnleggende ferdigheter i tegnspråk
• har inngående kunnskap om ulike og aktuelle arbeids- og læringsformer for tegnspråkfaget i skole eller barnehage
• har inngående kunnskap om relevant forskning på tegnspråklig undervisningspraksis
• har kunnskap om hvordan opplæringen i og på tegnspråk kan tilpasses alle elevers forutsetninger og behov
• har inngående kunnskap om tegnspråktekster, med fokus på sammensatte tekster
• har inngående kunnskap om progresjon i undervisning og elevers læring
• har god kunnskap om utviklingen av digital kompetanse og bruken av digitale hjelpemidler for bruk i opplæring i og på tegnspråk

Ferdigheter

Studenten

• kan forholde seg kritisk til relevant nasjonal og internasjonal forskning innen tegnspråkfeltet og anvende denne kunnskapen i profesjonsutøvelsen
• kan anvende relevante metoder til å observere, analysere og reflektere kritisk over tegnspråklig pedagogisk praksis
• kan på et avansert nivå anvende prinsipper for læringsorientert vurdering i tegnspråkfaget og slik bidra til at elevene lærer å reflektere over sin egen læring og utvikling
• kan analysere og bruke metoder slik at elever utvikler metakognitiv kompetanse om egne muntlige ferdigheter, samt avlesnings- og tekstproduksjonsstrategier
• kan vurdere digitale uttrykk og ressurser kritisk og bruke dem i opplæringen på måter som styrker og utvikler tegnspråkfagets didaktikk

Generell kompetanse

Studenten

• kan analysere og vurdere relevante faglige og etiske problemstillinger og bidra til utvikling av faglig felleskap på den enkelte skole
• kan planlegge, evaluere og revidere læringsopplegg med tegnspråkfaget som grunnlag
• kan formidle og kommunisere om faglige og didaktiske problemstillinger knyttet til profesjonsutøvelsen
• har utviklet profesjonsfaglig digital kompetanse
• kan bidra til utviklingsarbeid som fremmer faglig og pedagogisk nytenkning i skolen

Undervisningen i Fagfordypning i norsk tegnspråk og tegnspråkdidaktikk er i hovedsak nettbasert med én oppstartsamling i begynnelsen av semesteret. De ukentlige undervisningsøktene vil i hovedsak være basert på en serie forberedte ferdiginnspilte video-presentasjoner og ta form av forelesninger, studentdrevne seminarer, diskusjoner og refleksjoner. Videre forventes det at studentene møtes ukentlig til video-medierte, studentdrevne grupper for å jobbe med oppgaver og problemstillinger forberedt av lærer. Studentene vil også inviteres til jevnlige (online) dataverksted-møter i tegnspråklig forskernettverk. Emnet krever stor grad av selvstendig arbeid med å sette seg inn i pensum.

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:

• Individuelt levere og få godkjent resymé av en artikkel eller et kapittel til åtte av emnets undervisningsøkter, hvor fire skal leveres skriftlig på 150 ord +/- 10 % og fire skal leveres på tegnspråk (video) på ca. 2 minutter. Formålet med arbeidskravet er at studentene skal trenes i å lese og trekke ut og formulere essens av forsknings- og faglitteratur.
• Framlegg, individuelt eller i par, av en analyse og drøfting av én av fagartiklene fra pensumlisten. Framlegget presenteres på tegnspråk ved en nett-undervisningsøkt, skal ha et omfang på 15-20 minutter og skal inkludere spørsmål til plenumsdiskusjon. Formålet med arbeidskravet er å gi studentene erfaring med faglig formidling av forsknings- og utviklingsarbeid.
• Individuelt produsere en sammensatt tekst på tegnspråk, spilt inn på video, over et selvvalgt tema innenfor dette emnet. Temaet godkjennes av faglæreren i forkant. Tekstens omfang skal være på 10 minutter +/- 10 %. Formålet med arbeidskravet er å gi studentene mulighet å fordype seg i tekstarbeid i tegnspråk.

Eksamensform

Individuell muntlig eksamen på tegnspråk med varighet 20 minutter til presentasjon av et gitt tema og 10 minutter til spørsmål fra sensorer. Tema gis to uker før eksamen.

Ny/utsatt eksamen

Ny/utsatt eksamen foregår som ved ordinær eksamen.