MBH4280 Culture, Play and Learning Course description

Emnet Kultur, lek og læring er et teoretisk og praktisk emne, noe som kjennetegner både innhold, arbeidsformer og vurdering. Emnet skal videreutvikle forståelsen av og samspillet mellom lek og læring, kunst, kultur og natur og hvordan dette kommer til uttrykk i et mangfoldig samfunn.

Emnet sikter mot å gi en utdypet forståelse for å møte barns undring og utforsking, med fagkunnskap og med kompetanse i å utvikle pedagogiske miljøer for lek og læring. Videre utdyper emnet hvordan naturen er en arena for allsidige kroppslige erfaringer, læring og bærekraftig praksiser. Emnet vektlegger barns mangfoldige lek, og hvordan lekens kreative og rasjonelle sider kan møtes og utvikles gjennom improvisasjon og planlegging. Emnet vil også analysere ulike former for lek, og sammenhenger mellom lek, læring og danning i lys av nyere forskning.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har inngående kunnskap om barnehagen som arena for bevegelse, utforsking og bærekraftige praksiser
• har avansert kunnskap om barns mangfoldige lek, eksperimentering og filosofering, og hvordan barn opplever og tar i bruk rom og steder i sine omgivelser

Ferdigheter

Studenten

• har spesialiserte ferdigheter i å fremme barnehagen som en arena for naturopplevelser og allsidig lek og læring
• kan bruke og evaluere forskningsmetoder som er relevante for emnet
• har særlige ferdigheter i å tilrettelegge og videreutvikle lek inne og ute, og vurdere barnehagens fysiske og estetiske utforming
• kan analysere sammenhenger mellom lek og læring, samt drøfte disse begrepene på et avansert nivå
• kan analysere teorier, metoder og fortolkninger og arbeide selvstendig med praktisk og teoretisk problemløsning innenfor emnet

Generell kompetanse

Studenten kan

• analysere relevante didaktiske og yrkesetiske problemstillinger knyttet til barns lek og læring
• bidra, vurdere og tenke nytt om lekemateriell, barns lek, barnehagens lekemiljø og barnehagen som kulturarena

• Kropp og bevegelse
• Lekemateriell
• Leken som kultur og kulturelt uttrykk
• Bærekraft og naturopplevelser
• Fysiske miljøer som lek- og læringsarenaer
• Emnets ulike tema som danningsaktør

Det forventes at studentene er aktive i egne læringsprosesser mellom samlingene. Undervisningen veksler mellom forelesninger og praktisk arbeid som blant annet tar utgangspunkt i materialer, lyd, stemme, bevegelse og rom. Kommunikasjon med andre studenter og lærere mellom samlingene foregår via universitetets digitale læringsplattform eller andre egnede medier.

Formålet med arbeidskravet er at studentene skal anvende spesialiserte kunnskaper hentet fra temaene i emnet. Videre skal studentene anvende erfaringene fra arbeidskravet til eksamen.

Studentene skal lage et individuelt skriftlig fagnotat med selvvalgt tema, som danner grunnlag for eksamen. Omfang 2000 ord +/- 10 %.

Faglige aktiviteter med krav om deltakelse

Det er krav om 80 prosent tilstedeværelse på alle deler av samlingene. I læringsløpet skal studentene dele erfaringer og faglig kompetanse med hverandre, slik at mangfold og variasjon i fagbakgrunn og erfaringer utnyttes som ressurs for gjensidig læring. Denne typen faglig aktivitet kan ikke tilegnes ved selvstudium, men må opparbeides gjennom reell dialog med medstudenter og lærere.

Fravær utover 20 prosent, eller mer enn en samling, medfører at studenten blir trukket fra eksamen i emnet. Studenter som overstiger fraværskvoten på grunn av gyldig dokumentert fravær, vil kunne få alternative oppgaver, etter avtale med fagansvarlig. Slike alternative oppgaver gis ikke studenter som har fravær som overstiger 50 prosent, uansett fraværsgrunn.

This course is a continuation of the course PMED1410. The focus is on complex, challenging emergency treatment issues and patient groups with special needs. The course also includes obstetrics and teaching individual skills a paramedic should have.

The course is offered to students on exchange at OsloMet and may therefore be taught in English. The course will be taught in Norwegian if no English-speaking students are enrolled.

The student must have passed the first and second years of the programme or equivalent.

After completing the course, the student should have the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student

• can identify patient groups with special needs such as children, elderly people, people with chronic illness and people with disabilities, and explain how their needs can be addressed
• can explain how age impacts on the body and potential consequences for assessment, decision-making and treatment of emergency medical conditions
• can explain the development of children and potential consequences for the assessment, decision-making and treatment of emergency medical conditions
• can explain potential consequences of pregnancy for the assessment, decision-making and treatment of emergency medical conditions
• can explain medication administration in relation to children, pregnant and geriatric patients
• can explain the significance of congenital and acquired disabilities for the assessment and treatment of acute illness or injury
• can describe advanced airway management
• can describe different types of wounds and wound treatment
• can explain acute urological and gynaecological conditions
• can explain both normal and emergency medical issues arising during pregnancy and childbirth
• can explain levels of care and the health trusts’ division of specialised capacities
• can explain how the duty of confidentiality is practised in relation to minors/persons without legal capacity
• knows the professional, ethical, and legal aspects in dealing with the terminally ill and dying
• can justify the duty to report to other agencies such as the police and child welfare services in the event of suspicion of abuse or neglect

Skills

The student

• masters´ independent systematic assessment, decision-making, treatment and monitoring of acutely ill and injured children, elderly people, people with chronic illness and people with disabilities
• can perform advanced airway management on a mannequin and utilise assistance if required
• can prepare and facilitate delivery of a child outside hospital, as well as identify and manage complications
• can maintain the mother and new-born baby after birth
• can carry out and lead resuscitation (basic and advanced life support) on new-born babies, infants and children
• can apply laws, regulations and rules relating to health care for children, young people and vulnerable patient groups, and what is relevant for interaction with other parties in the health and social services
• can recommend appropriate level of care in the health care service in different clinical scenarios
• can use legislation linked to the disclosure and reporting obligation, duty to act and notice of death
• can discuss the use of blood gas analysis to determine further treatment
• can contribute to relief of symptom and dignified care of the terminally ill and dying, and their relatives, in multidisciplinary collaboration with other service providers
• can recognize signs of neglect and abuse in vulnerable patient groups such as children, the elderly, pregnant, and individuals with disabilities

General competence

The student

• has an efficient and expedient prehospital approach to a broad range of patients
• masters interaction with other agencies and exchange of competence to contribute to the planning, organisation and performance of comprehensive health services
• can reflect on person-centred health care for patients with complex conditions, and patients in palliative care

The work and teaching methods vary between lectures, seminars, study groups, simulation and skills training and self-study.

Simulation and skills training comprises basic and advanced resuscitation (basic and advanced life support) (newborns, infants and children) and handling of complications at birth. The training also includes systematic assessment and treatment of patients with complex issues, including children, pregnant, people with disabilities, people with chronic illness and geriatric patients.