MBH4100 Philosophy of science and research methods Course description

Emnet JBPRAKSIS Redaksjonspraksis må være bestått.

Vi gjør oppmerksom på at studiet også har generelle progresjonsbestemmelser:

Normalt må hvert studieår være bestått for at studentene skal kunne fortsette studiet i neste studieår. For å få tildelt praksisplass må første studieår være bestått. Bestått praksis er en forutsetning for videre studier.

A master’s degree (120 ECTS) or equivalent)

To be considered for admission, all applicants must submit a one-page summary (A4) of their Ph.D. project before the application deadline.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har utvidet didaktisk kunnskap om hvordan de kan legge til rette for leke- læring- og utforskningsprosesser i ulike læringsarenaer
• har utvidet kunnskap om fysiske fenomen, biologisk mangfold og bærekraftig utvikling
• har kunnskap om hvordan barn lærer om verden og forstår seg selv gjennom kropp og sanser
• har fordypet kunnskap om bruk av dokumentasjon i synliggjøring av barnehagens pedagogiske arbeid
• har økt kunnskap om veiledningsmetoder

Ferdigheter

Studenten

• kan gjennom godt samspill, utnytte spontane læringssituasjoner og planlegge, lede og evaluere formelle læringssituasjoner
• kan gjennomføre måltider i ulike kontekster og ivareta måltidet som pedagogisk arena
• kan tilrettelegge for de barns kroppslige lek i ulike kontekster og situasjoner
• kan reflektere rundt ulike forståelser av natur, friluftsliv, kosthold og helse, og gjennom dette legge til rette for inkludering og deltakelse for alle barn
• kan bruke dokumentasjon knyttet til barns lek, samt reflektere kritisk rundt bruk av dette
• kan veilede i gruppe med fokus på en til en veiledning

Generell kompetanse

Studenten

• kan reflektere rundt sammenhenger mellom mat og kosthold, naturopplevelser, fysisk aktivitet, helse og bærekraftig utvikling
• kan utnytte og se muligheter for kroppslig lek på utelekeplassen for alle barn
• kan bruke barns undring og utforskning samt naturopplevelse til arbeid med språkutvikling
• har en begynnende forståelse for hvordan barns motorikk kan observeres og testes
• kan gjøre etiske vurderinger knyttet til dokumentasjon av barn og barns lek

Det legges opp til stor grad av studentaktiv læring. Undervisningen er organisert med forelesninger og seminarundervisning. Studentene skal løse både gruppeoppgaver og individuelle oppgaver, med gjennomganger og presentasjon.

Avsluttende vurdering er en individuell muntlig eksamen på inntil 30 minutter. Eksamen består av en faglig samtale med utgangspunkt i at eksaminator trekker ut to av emnets hovedområder. Kandidaten redegjøre for trukket hovedområde og knytter dette til relevant litteratur. Eksaminasjonen kan også omfatte de andre hovedområdene.

Ny/utsatt eksamen

Ny og utsatt eksamen gjennomføres på samme måte som ved ordinær eksamen.

Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp.

Skikkethetsvurdering

Se programplanen for bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, heltid (180 studiepoeng) for nærmere informasjon.

Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Det benyttes to sensorer, og for minst 25 prosent av besvarelsene skal den ene sensoren være ekstern.

Gunhild Ring Olsen

Research ethics concerns the responsible execution of all stages of research. From the selection of research questions to the communication of conclusions, researchers need to consider how principles such as usefulness, objectivity, and respect apply to their project.

This course gives an interdisciplinary introduction with a focus on three central themes. First, a key aspect of research ethics concerns the treatment of participants. The course begins by showing how the history of research contains harmful practices that have shaped the need for more regulation. The course also explains how institutions of approval help safeguard participants. The second key theme is research as a cooperative practice. We will explore how fair cooperation can be secured through practices for assigning authorship and sharing data. The third theme is about research as governed by a commitment to objectivity. This commitment must be squared with the inevitable presence of value judgments, and it must be protected by procedures regarding conflicts of interest.

At all stages, the course provides an oversight over relevant guidelines and regulations but also highlights the need for independent reflection and case-specific judgment. The subjects will be covered in a way that familiarizes participants with resources that can be used in their own research practice. Towards the end of the course, we focus on concrete aspects of the current projects of course participants.