MAPD5000 Technology and Design Course description

Følgende tre arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:

1. Studentene skal i grupper på tre til fire studenter utforme utviklingsmål knyttet til entreprenøriell læring i arbeidslivsfaget og lage en plan for hvordan de skal arbeide med en entreprenørskapsprosess igjennom hele emnet. Planen skal presenteres for medstudenter. Det er valgfri presentasjonsform. Omfang: 10 minutters presentasjon.
2. Studenten skal i gruppe på tre til fire studenter utvikle innholdet i entreprenørskapsarbeidet. Utviklingen skal skje i samarbeid med arbeids- og næringsliv. Arbeidet skal og presenteres for medstudenter i en multimodal presentasjon (film, bilder, etc), omfang 8-10 min.
3. Studenter skal i grupper på tre til fire studenter formidle og drøfte erfaringer fra arbeidet med entreprenørielle metoder og prosesser. Presentasjonen skal knyttes til aktuelle teori. Arbeidskravet dokumenteres med en multimodal presentasjon som skal innleveres på studiets læringsplattform. Den multimodale presentasjonen skal ha et omfang på om lag 6-8 minutter.

Hensikten med arbeidskravene er at studentene få kunnskaper og ferdigheter og generell kompetanse om entreprenørielle læreprosesser, verktøy og metoder. Studentene skal få innsikt i og erfaring med, bærekraft knyttet til entreprenørskap i arbeidslivsfaget. Arbeidskravene skal også bidra til å kunne tilrettelegge for entreprenørielt samarbeid med lokalt arbeids- og næringsliv. Studiet skal bidra til didaktisk digital kompetanse gjennom multimodale presentasjoner.

Krav om tilstedeværelse

Det er krav om 80 % tilstedeværelse på samlingene. Se nærmere omtale av krav om tilstedeværelse i programplanen.

Alle hjelpemidler er tillatt

Knowledge

The student has achieved in-depth knowledge of:

• using key concepts in philosophy of technology and design science methodology to implement emerging technologies.
• reviewing technologies from the perspective of human health, wellbeing, and sustainable practices
• anticipating and assessing technological impact on human actions
• discerning key social and behavioral issues while designing technologies

Skills

The student is capable of:

• independently contributing to multidisciplinary design projects within the area of technology and design
• linking various fields of technology to health and wellbeing promoting innovation
• demonstrating human-technology relations by aid of prototypes
• applying design science principles in a technology related project
• linking theory and methods attained in the master specialization with technology and design

General competence

The student can:

• evaluate the ethical challenges of technologies and propose novel solutions
• plan and conduct design process that include technological implementation and human factors in new design contexts.
• propose holistic answers on achieving sustainable practices with technologies.

• reading and workshops connecting design, innovation, research and technology
• prototyping within technologies such 3D print, internet of things, or virtual reality.
• discussions concerning ethical situations that emerge by the application of technologies as part of design through postphenomenology, posthumanism, critical theory of technology, actor network theory, and salutogenic theories.
• engagement and user experience facilitated by technology products and services
• methods that comprise innovation and contemporary technologies for health and wellbeing

Det benyttes to interne sensorer. Det er knyttet tilsynssensor til utdanningen som evaluerer vurderingsordningene i emnet og studiet som helhet.

Sentrale temaer i emnet:

• entprenørielle læreprosesser
• entreprenørielle verktøy og metoder
• bærekraft i arbeidslivsfaget
• veiledning av entreprenørielle læreprosesser
• samarbeid med lokalt arbeids- og næringsliv
• multimodale presentasjoner

The evaluation is based on two parts, each contributing 50 % of the final grade:

1) Written assignment: As part of the turn in, the students student will turn in text individually or in groups, that discusses ethical views about design and technology for health

2) Group work presentations of self-initiated work based on the curriculum

Both examination 1. And 2. must be passed in the same semester in order to pass the course

Part 1) The exam result can be appealed.

Part 2) The exam result cannot be appealed.

No restrictions.

A grading scale of A (highest) to F (lowest) where A to E is a pass grade and F is a fail grade.

Part 1) One internal examiner.

Part 2) Two internal examiners. External examiners are used regurlarly.