Programplaner og emneplaner - Student
MAIKT-EA E-assessment Course description
- Course name in Norwegian
- Vurdering med digitale verktøy
- Study programme
-
Master Programme in Digital Learning Design
- Weight
- 15.0 ECTS
- Year of study
- 2018/2019
- Curriculum
-
FALL 2018
SPRING 2019
- Schedule
- Programme description
- Course history
-
Introduction
Through work with the literature and the course work, the student should be able to choose and design methods for electronic assessment that is adapted to the group of students and content at hand. The tuition is in English if English speaking students attend the course.
Required preliminary courses
No prerequisites required.
Learning outcomes
A student who has completed his or her qualification has the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:
Knowledge
The student
- has advanced knowledge about theories on assessment and evaluation, including summative and formative methods for assessment
- has thorough knowledge on methods for self assessment, peer assessment and teacher-student-assessment
- has advanced knowledge of the role of technology in assessment
Skills
The student
- can use and design methods for e-assessment that are adapted to the group of students and content at hand
- can analyse and deal critically with various sources of information on e-assessment
- can analyse existing theories and methods to identify problems and challenges within e-assessment
General competence
The student
- can analyse relevant assessment problems academically
- can apply the achieved knowledge and skills in the use of e-assessment
- can communicate experiences, academic findings, and challenges within the field of e-assessment
Content
Følgende arbeidskrav må være godkjent for å kunne fremstille seg til eksamen:
- Tre individuelle øvinger, hver på to til fire sider.
Teaching and learning methods
The course is totally net based. Literature will be presented and discussed in a chosen discussion forum. Students are supposed to take active part in these discussions. Theories from the literature are to be applied in students' evaluation of technologies and methods of assessment.
Course requirements
In this course, the students will acquire knowledge about education in the Global South in a wider social context.
Assessment
On successful completion of the course, the student has the following learning outcomes classified as knowledge, skills and competence:
Knowledge
The student
- can identify the difference between behavior and intention
- can describe and discuss the relational perspective on behavior, and how one can train to observe the consequences of one's own behavior, rather than one's own intentions
- can describe and discuss the concept of control attribution
- can describe various psychological constructs, and discuss them in terms of observational basis, research methods and theoretical interpretations
Skills
The student
- can analyze important variables that influence individual behavior, including self-instructions and self-rules
Competence
The student
- can observe and adapt to the effects of their own behavior on the behavior of others
Permitted exam materials and equipment
Ingen ut over opptakskrav.
Grading scale
Etter å ha gjennomført dette emnet har studenten følgende læringsutbytte, definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:
Kunnskap
Studenten har
- inngående kunnskap om kriterier for godt inneklima og hvordan disse oppnås
- inngående kunnskap om myndighetenes krav, lover, forskrifter samt om bransjenormer for inneklima, renhold og sanitærtekniske installasjoner
- inngående kunnskap om helse og hygiene
- avansert kunnskap om renhold, innemiljø og renholdstasjoner
- avansert kunnskap om renhold og avfallshåndtering i byggefase og i drift
- avansert kunnskap om varmtvann/ventilasjon og legionella
- avansert kunnskap om vannkvalitet og kvalitetskrav
- avansert kunnskap om korrosjon på rørsystemer
- avansert kunnskap om anvendelse, skadebegrensninger og skadesanering vedrørende miljøgifter som PCB, asbest, tungmetaller
- avansert kunnskap om våtroms-problematikk og kan anvende dette ved design av våtrom
Ferdigheter
Studenten kan
- analysere behov og forholde seg til gjeldende regler og normer, utarbeide kravspesifikasjoner for inneklima, renhold og sanitærtekniske løsninger
- anvende renholdsmetoder som gir godt inneklima i bygninger
- designe og vedlikeholde (rengjøre, rehabilitere) gode hygieniske forhold i våre bygninger
- bidra til at gode hygieniske forhold er tilstede i bygninger under bygging, drift og rehabilitering
- bruke relevante metoder for å beregne, spesifisere og designe anlegg for ventilasjon, vannforsyning, avløp, sanitærteknikk og varmtvannsberedning i hus i forhold til inneklima, renhold og sanitærbehov
- analysere sanitæranlegg med hensyn på energibruk, økonomi og miljøbelastning
- lede og optimalisere arbeid med sanitærtekniske installasjoner i bygg
- designe korrosjonsrobuste rørsystemer og velge tiltak for å redusere korrosjon på korrosjonsutsatte systemer
- utføre analyser med hensyn til materialvalg og bygningstekniske løsninger og anvende resultatene slik at det oppnås tilfredsstillende inneklima og sanitærtekniske anlegg i forhold til miljø og helse
Generell kompetanse
Studenten kan
- planlegge, prosjektere, dimensjonere og kontrollere energieffektive varme-, ventilasjon- og sanitær-tekniske installasjoner
- formulere problemstillinger og analysere dem ved bruk av vitenskapelige metoder.
- arbeide selvstendig med analyser av sanitærtekniske anlegg
Examiners
After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:
Knowledge
The student
- has knowledge of the relationship between education in the Global South and the social, cultural and economic contexts that affect the quality and content of education
- has knowledge of the relationship between education and power, both at the national and international level
- has knowledge of local, national and global discourses on education
- has knowledge of the relationship between education, human rights and democratic rights
Skills
The student
- is capable of discussing and explaining relevant topics in the course
- is capable of discussing and assessing different ideological views on education in the Global South
General competence
The student
- is capable of explaining and problematising the role and functions of education in a development perspective
- is capable of critically assessing different discourses on education and their relationship to development