MAEN5300 Research Methods and Ethics Course description

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i bestemte faglige aktiviteter.

Arbeidskrav

Arbeidskravet omfatter tre komponenter og skal gjennomføres individuelt:

• Planlegging og gjennomføring av utprøvingstiltak under observasjon.
• Hver student skal delta som observant for minst én medstudent.
• Beskrivelse, analyse og vurdering av utprøvingen leveres i et arbeidsnotat. Omfang er 2000 ord +/-10 %.

Faglig aktivitet med krav om deltakelse

For å få avlegge eksamen kreves minimum 80 % deltakelse. Begrunnelsen for dette er at en avgjørende del av læringsarbeidet skjer i læringsgruppene i undervisningsøktene. Ved fravær utover 20 % vil det gis kompensatorisk arbeid. Form og omfang bestemmes av faglærer. Av velferdsgrunner kan det gis fritak for undervisning inntil et maksimum av 20 % samlet undervisningstid.

Emnet avsluttes med en individuell tredagers skriftlig hjemmeeksamen. Omfang er 4000 ord +/- 10 % eksklusiv referanseliste.

Ny/utsatt eksamen

Ny utsatt eksamen foregår som ordinær eksamen.

Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen.

Alle hjelpemidler tillatt.

Gradert karakterskala A-F.

Det benyttes to interne sensorer. En tilsynssensor er tilknyttet emnet, i henhold til retningslinjer for oppnevning og bruk av sensorer ved OsloMet.

Emnet har fire temaer:

Tema 1: Avdekke og håndtere mobbing og krenkelser

Temaet består av følgende innholdskomponenter:

• Mobbing og krenkelser som et sosialt fenomen
• Ulike verktøy for å avdekke mobbing og krenkelser
• Analyse av skoledata for å finne fram til hva som opprettholder mobbing og krenkelser
• Bruk av forskningsbasert kunnskap for å utvikle tiltak som stopper mobbing
• Implementering og evaluering av tiltak
• Den utfordrende og den gode samtalen med personalet, foresatte og elever
• Oppfølgende arbeid etter en mobbesak er avsluttet
• Mobbing som et komplekst system
• Systematikk og samarbeid med ulike aktører knyttet til avdekking og varsling

Tema 2: Forebyggende tilnærming til inkludering og skolemiljø

Temaet består av følgende innholdskomponenter:

• Systematikk og kontinuitet i arbeidet med skolemiljøet
• Skolebasert utviklingsarbeid for trygge og inkluderende skolemiljø
• Arbeid med skolemiljøet i lys av overordnet del av læreplanen
• Relasjonsbasert klasseledelse
• Etablering og opprettholdelse av normer, regler og positive strategier
• Elevers medvirkning i arbeidet med skolemiljøet
• Holdninger, verdier og elevsyn hos de voksne i skoler
• Samarbeid mellom hjem og skole og andre eksterne aktører for et inkluderende læringsmiljø
• Utvikling av elevenes forståelse for hva som er krenkende

Tema 3: Håndtering av regelverket

Temaet består av følgende innholdskomponenter:

• Elevens rettsstilling i skolesamfunnet
• Regelverket som omhandler skolemiljø, krenkelser og mobbing
• Saksbehandling i saker som omhandler skolemiljø og mobbing
• Barns rett til medvirkning
• Aktivitetsplikten og utfordringer knyttet til denne
• Systematikk og samarbeid knyttet til avdekking og varsling
• Organisasjonskommunikasjon internt og eksternt
• Ledelsesintervensjoner i læringsmiljø og skolemiljø
• Statsforvalteren som klageinstans

Tema 4: Balansere kontroll og gjensidig tillit i ledelse

Temaet består av følgende innholdskomponenter:

• Utvikling av tillit som nettverk: Foresatte-lærere; ledelse-lærere; elever-lærere; foresatte -ledelse; elever-ledelse
• Kjennetegn ved skoler som karakteriseres som profesjonelle læringsfellesskap
• Læringsarenaer i skolens organisasjoner
• Mestring som strategi: Individ; gruppe; kollegium
• Konfliktforståelse og konfliktstrategier
• Dialog med skoleeier
• Ledelse som lagarbeid: Distribuert ledelse og utvikling av ledergrupper som læringsarena
• Sosialisering av førstegangsledere

All aids allowed.

Graded scale A to F.

One internal examiner. External examiners are used regularly.

Allen Tadayon