MABY5430 Foundation Solutions Course description

Foundations are the part of structures to transfer loads from the superstructure to the underlying soil and rock. The foundation design requires the fundamental understanding of soil and rock mechanics and therefore has been one major task for geotechnical engineers. This course starts with the topics regarding the foundation type and design principle and presents analysis and design methods for different foundation types under axial and lateral loading conditions. In addition, great focus is put on the application of industrial standard such as Eurocode 7 and numerical methods into the foundation design where students and lectors work through several worked examples together. Some other topics such as foundation construction and foundations on the special grounds are also briefly introduced in this course.

Se fagplanen.

After completing this course, the student will gain the following knowledge, skills and general competence:

Knowledge

Students have in-depth knowledge of:

• various foundation types and principles of foundation selection and design
• design parameters and ground models from lab tests and in-situ investigation for foundation design
• theories and calculation methods of foundation load capacity, structural deformation, and settlement
• design methods for various foundation types
• ground improvement under special soil conditions

Skills

Students can:

• identify foundation types and make proper choice of foundation type for structure
• use key soil parameters and factors for ground conditions which are most relevant for foundation design
• calculate the capacity, deformation and settlement of foundation based on various methods and be familiar with limits of each method
• make the foundation design following industrial standard
• be familiar with FEM method and software to help foundation design

General competence

Students:

• have solid understanding of stress and displacement distribution field around the foundation
• have geotechnical competence to fulfil general foundation design
• can follow industrial standards and use numerical tools for foundation design
• are familiar with measures to work with foundation design under special ground condition

Lectures, exercises and projects

The following work requirements are mandatory and must be approved to sit for the exam:

3 written group exercises with 2-4 students in each group.

The exam consists of two parts:

1) Written individual exam, 3 hours, under supervison, weighted 70%, and

2) 15-20 minutes oral presentation of a topic followed by 5-10 minutes Q&A, weighted 30%. 

All assessment parts must be awarded a pass grade (E or better) for the student to pass the course.

Part 1 can be appealed, part 2 can not be appealed.

All printed and written aids and a calculator that cannot be used to communicate with others for written individual exam.

All types of materials and equipment are allowed for oral presentation.

Ingen.

Etter fullført emne 2 har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap i barnetrinnets matematikk
• har dybdekunnskap om temaene geometri, algoritmisk tenkning, algebra og funksjoner som elevene arbeider med på barnetrinnet
• har kunnskap om matematiske lærings- og utviklingsprosesser og hvordan legge til rette for at elever kan ta del i slike prosesser
• har kunnskap om ulike representasjoner og betydningen bruk av og overganger mellom representasjoner kan ha for elevers læring
• har kunnskap om bruk av ulike læremidler, både digitale og andre, og muligheter og begrensninger ved slike læremidler
• har kunnskap om matematikkfagets innhold på ungdomstrinnet og om overgangen fra barnetrinn til ungdomstrinn

Ferdigheter

Studenten

• kan planlegge, gjennomføre og vurdere matematikkundervisning om geometri, algoritmisk tenkning, algebra og funksjoner for alle elever på trinn 1-7 med fokus på variasjon og elevaktivitet
• kan kommunisere med elever, lytte til, vurdere, gjøre bruk av elevers innspill og stimulere elevenes matematiske tenking
• kan bruke arbeidsmåter som fremmer elevenes undring, kreativitet og evne til å arbeide systematisk med utforskende aktiviteter, resonnering og argumentasjon
• kan analysere og vurdere elevers tenkemåter, argumentasjon og løsningsmetoder
• kan vurdere elevenes måloppnåelse, begrunne vurderingene og gi læringsfremmende framovermeldinger
• kan oppdage matematikkvansker og kan implementere tiltak anbefalt for å forebygge disse, og kan tilrettelegge for mestring hos elever med ulike typer matematikkvansker

Generell kompetanse

Studenten

• har innsikt i matematikkfagets betydning som allmenndannende fag og dets samspill med kultur, filosofi og samfunnsutvikling
• har innsikt i matematikkfagets betydning for utvikling av kritisk demokratisk kompetanse