MABY5330 Water Resourse Recovery Technology Course description

Formålet med videreutdanningen er å introdusere studenter for teorier, forskning og rammebetingelser innen temaet intellektuell funksjonsnedsettelse og seksuell helse. Utdanningen skal styrke studentenes forståelse av og kunnskap om utfordringer personer med intellektuell funksjonsnedsettelse kan møte når det gjelder deres rett til og mulighet for et ønsket og verdig seksualliv.

Hovedfokuset i emnet er hvordan man kan tilrettelegge for utvikling av en positiv seksualitet. Det legges vekt på hvordan personer med intellektuell funksjonsnedsettelse kan oppnå god seksuell helse, og på hvordan profesjonsutøvere kan bidra til å sikre at den seksuelle helsen ikke blir oversett. Studiet vil også belyse hvordan tverrfaglig samarbeid kan bidra til å imøtekomme tjenestemottakers egne ønsker på dette livsområdet, med særlig fokus på brukerstyring og medvirkning.

Etiske problemstillinger vil bli drøftet gjennomgående i emnet, med særlig vekt på rolleforståelse og relasjonen mellom tjenesteyter og tjenestemottaker.

Relevans for arbeidsliv

Utdanningen er kunnskapsbasert og bygger på forskning, erfaringsbasert kunnskap og brukerkunnskap, noe som er i tråd med politiske føringer og samfunnets krav. Studentene tilegner seg kompetanse slik at de kritisk kan vurdere teoretisk kunnskap, forskning, erfaringer og egne praksiser, og kan anvende dette i egen profesjonsutøvelse.

Relevans for videre utdanning 

Emnet ligger på masternivå og kan etter søknad søkes innpasset i masterstudier.

Emnet er 100 % overlappende med VSEX7100 -Videreutdanning i sexologi og funksjonshemming, 15 stp. og VSHU Videreutdanning i seksuell helse og funksjonshemming, 15 stp.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence.

Knowledge

The student has

• good understanding of the water pollutant and resource classifications in water resource systems;
• advanced knowledge of biological, chemical and physical-chemical reactor operations to remove water pollutants;
• advanced comprehension of bioprocess reactor operations in water resource recovery facilities;
• advanced knowledge of design, optimization and control of water process systems;
• good understanding of data analysis in water process systems.

Skills:

The student

• can use pollutants classifications, describe their impact and fate in the water environment;
• can conceptualize complex bio-processes to separate and recover urban water resources;
• is capable to apply systems analysis methods to water resource recovery processes;
• is capable to apply process knowledge to build advanced computer simulation models to critically evaluate and select from alternative technologies;
• has hands-on computational experience to deal with novel scenarios, solve problems and make engineering decisions in the face of incomplete or uncertain information;
• has hands-on expertise to appraise solutions for eliminating water environmental problems.

General competence: 

The student

• has deep insight into smart water process engineering with links to global sustainable development;
• is able to infer mathematical description of advanced unit operations and to create advanced computer simulation models of whole smart water resource engineered systems;
• is able to solve advanced smart water process design and optimization problems using information processing tools.

Arbeids- og undervisningsformene består av 3-5 webinarer, digitale læringsressurser, gruppearbeid og individuelt arbeid inkludert medstudentrespons, refleksjonsoppgaver og selvstudier

For å framstille seg til eksamen må følgende vare godkjent:

• Minimum 75% deltakelse i webinarer
• Individuell skriftlig oppgave på 1000 ord (+/-10%) som leveres i Canvas og presenteres muntlig i webinar
• Skriftlig oppgave i grupper på 3-5 studenter. Oppgaven skal være 1500 ord (+/-10%) og leveres i Canvas, samt presenteres muntlig i webinar.
• En skriftlig og en muntlig respons til medstudenter etter gitte vurderingskriterier

A portfolio that consists of two components, including:

1. 2 written individual reports with multiple submission points (max. 1500 words each)
2. An individual presentation of the project (2 x 10 mins) followed by individual Q&A (10 mins)

The portfolio will be assessed as a whole, with one overall grade.

The exam may be appealed. Upon appeal, the written work will be reassessed, and the student must complete a new oral presentation/exam.

In the event of failed or valid absence of exam, the postponed exam will be given as either an oral or written examination.

Alle hjelpemidler er tillatt

Gradert skala A-F, der A er beste karakter og E er dårligste karakter for å bestå eksamen. Karakteren F innebærer at eksamen ikke er bestått.

Sensuren ved muntlig eksamen kan ikke påklages, jf. universitets- og høyskoleloven.

Det benyttes to sensorer ved muntlige eksamener, en intern og en ekstern.

Målgruppe

Målgruppen er primært yrkesutøvere i sosialtjeneste, helse- og omsorgstjeneste samt skole og barnehage. Studiet er også relevant for andre yrkesutøvere som skal forholde seg til spørsmål om seksuell helse overfor mennesker med intellektuell funksjonsnedsettelse, for eksempel de som arbeider med politikkutforming, kommuneplanering og folkehelse.

Opptakskrav

Opptak til studiet gjennomføres i henhold til forskrift om opptak til studier ved OsloMet. Opptakskrav er bachelorgrad eller tilsvarende. Søkere som har fullført minst tre år av femårig utdanningsprogram, som lærer- eller lektorprogram, kan også tas opp.