M1GMT1200 Mathematics 1, Subject 2 Course description

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:  

Kunnskap  

Studenten 

• kan forklare oppbygging, virkemåte og anvendelse av CT 
• kan forklare hvordan scan-parametre, rekonstruksjons-parametere og dosemodulering ved CT-undersøkelser innvirker på bildekvalitet og stråledose 
• kan gjøre rede for dannelsen av CT-bilder
• kan forklare bearbeiding av CT-bilder, slik som 2D-prosessering, 3D-visualisering
• har kunnskap om bruk av KI innen CT og bilderekonstruksjoner
• kan beskrive sykdommer som er vanlige indikasjoner for CT-undersøkelser
• kjenner til internasjonale retningslinjer for bildekriterier og kan forklare bildekriterier for gitte CT undersøkelser
• kan forklare indikasjoner, kontraindikasjoner, virkningsmekanismer, administrering og bivirkninger for kontrastmidler brukt ved CT
• kan forklare hvordan pasient og laboratorier forberedes og klargjøres ved CT-undersøkelser med kontrast
• kan beskrive hovedinnhold i nasjonale og internasjonale lover, forskrifter og veiledere som omhandler strålevern og gravide
• kan forklare hvordan naturlig og medisinsk stråling bidrar til stråledose for pasienter og befolkningen generelt
• kan beskrive risiko ved bruk av ioniserende stråling og hvordan celler og DNA påvirkes
• har kunnskap om berettigelse og risikokommunikasjon for å kunne formidle tilpasset informasjon til den enkelte pasient, herunder gravide
• beskrive enkle prinsipper og metoder for kvalitetskontroll og kalibrering av CT

 Ferdigheter  

Studenten kan  

• gjenkjenne normal anatomi og tydelig patologi i CT-bilder 
• sammenligne stråledoser fra CT-undersøkelser med nasjonale referanseverdier
• beherske verktøy for å beregne doser for ioniserende stråling
• anvende kunnskap om bildedannelse, bildebehandling og forsvarlig strålebruk for å utføre CT -undersøkelser

Generell kompetanse   

Studenten

• har grunnleggende kunnskap om bruk av CT
• kan diskutere muligheter og begrensninger ved bruk av CT

The teaching and learning methods include lectures, seminars, self-study, field trips, peer assessments, group work and various presentations. Digital learning resources will be made available to students in advance, and some of the time they spend at the university will be used to work on assignments and group work.

Etter fullført emne 2 har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap i barnetrinnets matematikk
• har dybdekunnskap om temaene geometri, algoritmisk tenkning, algebra og funksjoner som elevene arbeider med på barnetrinnet
• har kunnskap om matematiske lærings- og utviklingsprosesser og hvordan legge til rette for at elever kan ta del i slike prosesser
• har kunnskap om ulike representasjoner og betydningen bruk av og overganger mellom representasjoner kan ha for elevers læring
• har kunnskap om bruk av ulike læremidler, både digitale og andre, og muligheter og begrensninger ved slike læremidler
• har kunnskap om matematikkfagets innhold på ungdomstrinnet og om overgangen fra barnetrinn til ungdomstrinn

Ferdigheter

Studenten

• kan planlegge, gjennomføre og vurdere matematikkundervisning om geometri, algoritmisk tenkning, algebra og funksjoner for alle elever på trinn 1-7 med fokus på variasjon og elevaktivitet
• kan kommunisere med elever, lytte til, vurdere, gjøre bruk av elevers innspill og stimulere elevenes matematiske tenking
• kan bruke arbeidsmåter som fremmer elevenes undring, kreativitet og evne til å arbeide systematisk med utforskende aktiviteter, resonnering og argumentasjon
• kan analysere og vurdere elevers tenkemåter, argumentasjon og løsningsmetoder
• kan vurdere elevenes måloppnåelse, begrunne vurderingene og gi læringsfremmende framovermeldinger
• kan oppdage matematikkvansker og kan implementere tiltak anbefalt for å forebygge disse, og kan tilrettelegge for mestring hos elever med ulike typer matematikkvansker

Generell kompetanse

Studenten

• har innsikt i matematikkfagets betydning som allmenndannende fag og dets samspill med kultur, filosofi og samfunnsutvikling
• har innsikt i matematikkfagets betydning for utvikling av kritisk demokratisk kompetanse

Bestått / Ikke bestått

The following required coursework must be approved before the student can take the exam:

• Participation in an excursion
• Supervised group work on ethical reflection model, five hours
  • Presentation of group work in seminar groups. Feedback on the presentation from fellow student(s) and the lecturer

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i bestemte faglige aktiviteter. Om krav til deltakelse i undervisningsaktiviteter, se avsnittet innledningsvis om "Arbeidskrav". Alle arbeidskravene er utformet med utgangspunkt i læringsutbyttebeskrivelsene som hører til emne 2. Dette er nærmere spesifisert i hvert enkelt tilfelle. Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen i emne 2 kan avlegges:

Arbeidskrav 1

En skriftlig individuell oppgaveinnlevering knyttet til faglige og didaktiske tema. Omfang: tilsvarende fem sider. Arbeidskravet inkluderer også etterarbeid med retting og vurdering av andre studenters arbeidskrav for at de skal få anledning til å opparbeide ferdigheter i å vurdere måloppnåelse, begrunne vurderinger og gi læringsfremmende framovermeldinger.

Arbeidskrav 2: Undervisningsplanlegging og vurdering

En flerfaglig oppgave i samarbeid mellom norsk, pedagogikk og elevkunnskap og matematikk der studentene i grupper gjennomfører undervisningsaktiviteter i norsk og matematikk i praksis. Deretter vurderer og reflekterer de over arbeidet i en skriftlig tekst på 2000 ord +/- 10 % i grupper på 2-3 og presenterer utvalgte perspektiver muntlig i et refleksjonsseminar. Formålet med arbeidskravet er økt kunnskap om og ferdighet i vurdering av undervisningskvalitet.

Dersom arbeidskravet ikke blir godkjent, får studentene en ny frist til å levere et nytt forbedret arbeidskrav én gang. Dersom studentene ikke møter til den muntlige framføringa, eller denne ikke blir godkjent, kan de etter næmere vurdering få én ny mulighet til å presentere gruppeoppgaven.

Målform: Bokmål.

Arbeidskrav 3

Individuell skriftlig regneprøve under tilsyn på OsloMet. Ingen hjelpemidler. Varighet: 3 timer. For dette arbeidskravet er det anledning til to nye forsøk dersom man får "ikke godkjent".

Obligatorisk 4: Faglige aktiviteter med krav om deltakelse

Nyere forskning anbefaler at matematikkdidaktikk i lærerutdanningen skal vektlegge handlingskompetanse. Dette forutsetter samhandling med andre studenter og faglærere om sentrale utfordringer i faget, vurdering av undervisning og undervisningsøvelser. Denne delen av en lærers handlingskompetanse kan ikke tilegnes kun ved lesing, men må opparbeides i reell dialog og ved tilstedeværelse i undervisningen. Det kreves derfor oppmøte på minimum 80 %. Ved fravær utover 20 %, og inntil 40 %, vil det gis kompensatorisk arbeid som kan inkludere krav om oppmøte. Form og omfang bestemmes av emneansvarlig. Ved fravær utover 40 % vil studenten trekkes fra eksamen i emnet. Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for kravet om deltakelse og eventuelt kompensatorisk arbeid.

Alle besvarelser vurderes av to sensorer.

Vurderingsordningen evalueres jevnlig. Ekstern programsensor/tilsynssensor deltar i evalueringer og gir råd om videre kvalitetsarbeid i studieprogrammet.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student

• can describe the important properties of some of the most prevalent forms of human pathogenic microorganisms
• can give examples of how microorganisms can cause disease
• can describe the main principles of antibiotics’ mechanisms of action
• can describe some of the resistance mechanisms of bacteria and explain how bacteria can develop resistance to an antibiotic
• can explain how microorganisms can be determined with the help of microscopy, cultivation, bio-chemical, immunological and gene technology methods and mass spectrometry, and describe the methods’ areas of use, possibilities and limitations
• can assess the importance that findings of different microorganisms can have in different types of sample material
• can explain the principles behind different immunological methods for detection of antibodies against microorganisms and describe the methods’ areas of use, possibilities and limitations
• can explain quality assurance for relevant methods and analyses
• has knowledge of sample collection and the correct treatment of different types of sample material for microbiological investigations, and how analytical, pre- and postanalytical conditions influence analysis results
• can explain principles for sterilisation and disinfection
• is familiar with how social conditions affect the extent of various infectious diseases and the development of resistance at a national and global scale

Skills

The student

• can detect, isolate and identify important human pathogenic microorganisms and carry out resistance testing on antibiotics, quality assuring methods used and assess sources of error
• can carry out and quality assure different methods for detecting antibodies in patients in connection with infection or vaccination and assess possible sources of error related to these
• can perform work in a responsible manner that safeguards infection control
• can follow procedures for responsible waste management both with regards to the danger of infection and the environment

General competence

The student

• is familiar with the laws and regulations relating to infection control in society and the health services
• can reflect on his/her own practice, keeping up with the latest academic research, seeking and receiving supervision
• can interpret an order containing clinical information and provide the correct test result

BEPE 7100 handler om grunnleggende yrkespedagogikk og didaktikk for læring av praktiske arbeidsoppgaver. I dette inngår utvikling av ferdigheter i formidling.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskaper

Studenten har

• kunnskap om hva som fremmer kommunikasjon og et trygt og utfordrende arbeids- og læringsmiljø
• kunnskap om sentrale dokumenter knyttet til opplæring
• kunnskap om yrkesdidaktikk og voksnes læring

Ferdigheter

Studenten kan

• utvikle et arbeids- og læringsmiljø som er trygt og utfordrende
• planlegge, gjennomføre og vurdere opplæring på arbeidsplassen
• anvende pedagogiske/didaktiske prinsipper i opplæring på arbeidsplassen

Generell kompetanse

Studenten kan

• formidle fagstoff som er relevant for yrket
• gjennom faglig innsikt, engasjement og formidlingsevne stimulere til læring på arbeidsplassen
• bidra til kompetanseutvikling på arbeidsplassen

No aids are permitted.