LSUN6100 The Role of Literature in the Teaching of Reading and Writing Course description

Emne 1 skal legge til rette for teoretisk refleksjon og analyse basert på faglige begrunnelser for bruk av skjønnlitteratur i opplæringen og didaktisk forståelse av litteraturens plass i et kulturelt mangfoldig tekstsamfunn. Emnet skal gi innsikt i litterære tekster som kan engasjere barn og unge, og gi utvidet fagdidaktisk kunnskap om sammensatte tekster i ulike medier og ulike skjønnlitterære sjangre. Skjønnlitteraturen belyses både som ideologisk kulturelt fenomen, i et danningsperspektiv og knyttet til den enkelte elevs identitetsutvikling.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har

• fordypet kunnskap om literacy som dannelsesbegrep og som mulighet til å forstå, fortolke og skape tekst
• inngående kunnskap om norskdidaktiske utfordringer i et flerspråklig, flerkulturelt og internasjonalt perspektiv
• fordypet forskningsbasert kunnskap om litteraturens potensial til å utvide elevenes forståelse av seg selv og andre
• utvidet kunnskap om tekster som kan engasjere barn og unge og om bruk av skjønnlitteratur på ulike trinn
• utvidet kunnskap om kollegaveiledning

Ferdigheter

Studenten kan

• anvende ulike teorier og metoder for å analysere og vurdere skjønnlitteratur
• veilede elever i valg av skjønnlitteratur og i deres egen utforsking av skjønnlitteraturen og skjønnlitterære tekstskaping
• undervise forsknings- og erfaringsbasert, både selvstendig og sammen med andre
• formidle sentralt fagstoff både muntlig og skriftlig til kollegaer på egen arbeidsplass

Generell kompetanse

Studenten kan

• reflektere teoribasert over skjønnlitterære tekster knyttet til ulike sosioøkonomiske, historiske, kulturelle og språklige kontekster.
• bruke kunnskap om litteraturdidaktikk i arbeid med lesing, skriving og muntlighet som grunnleggende ferdigheter
• anvende skjønnlitteratur i arbeidet med elevers identitetsutvikling og estetiske, etiske og kulturelle kompetanse
• vurdere, begrunne og anvende relevant teori og relevante forskningsresultater som grunnlag for profesjonell veiledning i rollen som lærerspesialist

• Skjønnlitteraturens betydning for identitet, dannelse og interkulturell forståelse
• Eldre og nyere skjønnlitterære tekster for barn, unge og voksne
• Formidling og resepsjon av skjønnlitteratur
• Litteraturdidaktikk og hermeneutiske perspektiver
• Kollegaveiledning og lærerspesialistens rolle

Se informasjon i programplanen.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav. For utfyllende informasjon om arbeidskrav, se programplanen. Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:

• Bruk av skjønnlitteratur i norskfaget, som innebærer:

1. Planlegge et undervisningsopplegg knyttet til arbeid med skjønnlitteratur i norskfaget på bakgrunn av godkjent problemstilling.
2. Gjennomføre arbeidet med en klasse eller en gruppe elever.
3. Presentere arbeidet i et individuelt skriftlig notat på 1000 ord (+/- 10 %). Målform: bokmål.
4. Presentere og drøfte resultatene i et seminarinnlegg på inntil 15 minutt.
5. Dele arbeidet i eget kollegium.

• Innlevering av notat på 400 ord (+/- 10%) med kort redegjørelse for emne, problemstilling og fagstoff knyttet til fagartikkelen (eksamen). Målform: nynorsk.
• Innlevering av notat før siste veiledning på fagartikkelen (eksamen) med utdrag av oppgaveteksten på 1500 ord (+/- 10%). Målform: nynorsk.

Nærmere retningslinjer knyttet til arbeidskravene gis i undervisningsplanen.

Eksamen er ferdigstilling av en individuell skriftlig fagartikkel etter selvvalgt tema innen emnets område. Arbeidet med fagartikkelen er påbegynt i form av arbeidskrav med veiledning i skriveprosessen. Omfang: 3000 ord (+/-10 %). Målform: nynorsk.

Ny/utsatt eksamen:

Ny/utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen. Ved ikke bestått eksamen kan studenten selv velge å omarbeide fagartikkelen fra ordinær eksamen eller skrive en ny fagartikkel.

Alle hjelpemidler tillatt til eksamen forutsatt at vanlige regler for kildehenvisning benyttes.

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

Det benyttes to interne sensorer og ekstern tilsynssensor.

Se programplanen.