KOML6200 The Teaching Profession and Norwegian Language Related to the Teaching Profession Course description

Etter å ha gjennomført dette emnet har studenten følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

Kunnskap

Studenten kan:

• gjøre rede for grunnleggende begreper innen regresjonsanalyser som forklaringsvariabler, responsvariabel, forklart varians, prediksjonsintervall og minste kvadraters metode
• kjenne til maximum likelihood-estimering, likelihood ratio-test, bootstrapping og generaliserte lineære modeller
• gjøre rede for hvordan maskinlæringsmetoder trenes, valideres og evalueres
• gjøre rede på forskjellen på lokale og globale forklaringer, og hvordan partial dependence-plot, accumulated local effects-plot, Friedmans H-observator og surrogatmodell fungerer

Ferdigheter

Studenten kan:

• bruke lineær og logistisk regresjon til å studere sammenhengen mellom en eller flere forklaringsvariabler og en responsvariabel
• tilpasse en egnet regresjonsmodell ved å studere modellens residualer og om nødvendig forsøke ulike variabeltransformasjoner og variabelseleksjon
• sette opp og utføre hypotesetester og regne ut konfidensintervaller for parametre i en regresjonsmodell
• identifisere de viktigste prediktorene og interaksjonene i en modell ved bruk av forklarbar kunstig intelligens (XAI)
• skrive kildekode for å gjennomføre utregningene for regresjonsanalyser og XAI i Python

Generell kompetanse

Studenten kan:

• benytte statistiske tenkemåter på reelle problemstillinger og formidle disse skriftlig og muntlig
• løse reelle problemstillinger ved bruk av regresjonsanalyse, maskinlæring og XAI
• identifisere metodenes begrensninger og vurdere likheter og forskjeller med metoder fra matematisk modellering, numerikk og maskinlæring

Forelesninger og individuelle øvinger. Øvingstimene vil bestå av både oppgaveregning og programmering.

Psykisk helse, sosiale forhold, livet i storbyen og et multikulturelt miljø påvirker menneskers mulighet for deltakelse i aktivitet, i sosiale grupper og i samfunnsliv. Deltakelse har stor betydning for menneskets psykiske helse og sosiale integrasjon. I et samfunn i rask endring trenger marginaliserte grupper og deres rett til aktivitet og deltakelse spesiell oppmerksomhet. På dette området bistår ergoterapeuter mennesker som møter psykiske og sosiale utfordringer i mestring av hverdagen og med å delta i samfunnet.

Emnet er sammensatt av følgende fagområder fra rammeplanen, angitt i studiepoeng:

• Idé, teori og erfaringsgrunnlag 1.
• Forskning og utvikling innen ergoterapi 1.
• Helsefremmende og forebyggende arbeid 1.
• Rehabiliterende arbeid 1.
• Behandlende arbeid 1.
• Sykdom og funksjonshemning 3.
• Sosiologi og sosialantropologi 3.
• Psykologi og pedagogikk, kommunikasjon, samhandling og konfliktarbeid 3.
• Etikk 1.

Kristoffer H. Hellton

Ingen forkunnskapskrav

For utfyllende informasjon om arbeidskrav, se programplandelen. Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:

Arbeidskrav 1: Samfunnsfag, demokrati og bærekraftig utvikling

Studenten skal, med bakgrunn i pensumlitteraturen, presentere et samfunnsfaglig tema for lærer og medstudenter. Muntlig fremlegg (omlag 15 minutter). Formålet med arbeidskravet er å identifisere og diskutere relevante samfunnsfaglige spørsmål knyttet til demokrati og/eller bærekraftig utvikling.

Arbeidskrav 2: Profesjonsetikk

Arbeidskravet består av to deler:

a) Individuell skriftlig innlevering (800 ord +/- 10 %).

b) Individuell muntlig presentasjon (om lag 15 minutter).

Arbeidskravet er knyttet til pensum og studentene skal reflektere rundt et profesjonsetisk dilemma, og analysere dette ved bruk av teori og modeller. Målet med arbeidskravet er at studentene skal få øvelse i å forholde seg aktivt til etiske verdivalg i læreres hverdag.

Arbeidskrav 3: Overganger

Skriftlig tekst med omfang (800 ord +/- 10 %) ord pluss eventuelle vedlegg. Arbeidskravet gjennomføres individuelt. Formålet med dette arbeidskravet er at studentene skal få erfaring med å skrive fagrelaterte tekster og å få øvelse i å utrykke meninger og forklare synspunkt ved bruk av profesjonsrelatert fagspråk.

Arbeidskrav 4: Klasse- og læringsledelse

Skriftlig tekst med omfang (800 ord +/- 10 %). Dette kan være sammendrag av fagartikkel eller annen relevant tekst om klasse- og læringsledelse. Arbeidskravet gjennomføres individuelt. Formålet med arbeidskravet er at studentene skal få øvelse i å lese og forstå fagtekster, oppsummere hovedinnholdet, uttrykke sine meninger og skrive en sammenhengende tekst.

Faglig aktivitet med krav om deltakelse

Språklæringen forutsetter aktiv deltakelse i undervisningen, som vil rette seg mot utvikling av studentenes muntlige og skriftlige ferdigheter i profesjonsrelatert norsk. Gjennom studiet skal studentene utvikle sin yrkesspråklige kompetanse i norsk, gjennom interaksjon med andre studenter og faglærere, få nødvendige skriftlige og muntlige øvelser og relevant tilbakemelding på sin språkutvikling. Slike ferdigheter kan ikke tilegnes kun ved selvstudier, men må opparbeides gjennom reel dialog og ved tilstedeværelse i undervisningen. Emnet har krav om 80 % deltakelse i undervisningen. Fravær som overstiger 20 % medfører at studenten ikke får avlegge eksamen.

For utfyllende informasjon om faglig aktivitet med krav om deltakelse, se programplandelen.

For å kunne fortsette studiet etter andre semester, må studentene dokumentere oppnådd B2-kompetanse innenfor alle delferdigheter på norskprøven (muntlig og skriftlig), jf. forskrift om opptak til høyere utdanning § 2-2. Studenten må derfor delta på norskprøve på nivå B1–B2. Norskprøven arrangeres eksternt og består av en skriftlig og en muntlig prøve som kan tas uavhengig av hverandre. Mer informasjon om norskprøven og alternativer til hvor denne kan gjennomføres vil bli gitt ved semesterstart.

Emnet omfatter ti uker praksis. Studentene skal utføre ergoterapeutisk arbeid som er aktuelt på det enkelte praksisstedet. De skal arbeide med 3 skriftlige oppgaver som skal leveres til lærerkontakt i løpet av praksisperioden. Veiledning og klinisk resonnering står sentralt i praksis for å styrke studentens læringsprosess og integrere teori og praksis.

Det kreves minimum 80 prosent tilstedeværelse i introduksjon til emnet, ferdighetstrening, veiledning, seminarer og obligatorisk gruppearbeid.

Bestått/ ikke bestått.

Alle hjelpemidler