KARD6500 Cardiology and Health Pedagogy Course description

Emnet belyser og problematiserer sentrale begrep i helsepedagogikk og kommunikasjon. Helsepedagogiske metoder som veiledning (individuell og gruppe), undervisning, coaching innenfor helse, digitale medier og motiverende intervju belyses. Andre viktige temaer er livsstilsendring, helseadferdsmodeller og aktiv pasientmedvirkning.

Tverrprofesjonelt samarbeid og organisering av helsepedagogiske tiltak vektlegges.

Viktige tema er pasient og pårørendes opplevelser ved kritisk sykdom, mestringsstrategier, smerte, angst, håp og livskvalitet.

Opptak til studiet.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten:

• kan drøfte begreper og metoder innenfor helsepedagogikk
• kan kritisk vurdere tforskningsog utviklingsarbeid innenfor fagområdet empowerment og helsefremmende arbeid
• kan kritisk vurdere mestring og mestringsstrategier.
• kan vurdere psykiske reaksjoner ved alvorlig hjertesykdom
• kan kritisk vurdere helseadferdsmodeller
• kan kritisk vurdere ulike metoder i samhandling med pasient/bruker og pårørende
• kan drøfte internasjonal behandling av hjertepasienter

Ferdigheter

Studenten:

• kan planlegge og gjennomføre veiledning og undervisning til pasienter, pårørende, kollegaer, studenter og hospitanter i praksisfeltet
• kan veilede pasienter og pårørende om endring av livsstil
• har kompetanse til å trekke brukerkunnskap inn i pasient- og pårørendeopplæring i det daglige møtet med pasient, bruker og pårørende

Generell kompetanse

Studenten:

• kan samhandle med pasienter og pårørende fra ulike kulturer
• er bevisst på etiske dilemmaer som kan oppstå når pasient og pårørende skal veiledes
• kan kritisk vurdere egen veiledning til hjertepasienter og pårørende

Arbeids- og undervisningsformene består av forelesninger, praktiske øvelser i veiledning og undervisning, individuelt og i gruppe, gruppearbeid og selvstudier.

Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til eksamen:

• minimum 80 % tilstedeværelse på obligatorisk undervisning og gruppearbeid
• Individuelt refleksjonsnotat fra egen praksis med fokus på veiledning og undervisning, omfang 1000 ord (+/- 10 %)

Etter gjennomført INTER1300 har studentene følgende læringsutbytter definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• kan gjøre rede for ulike tverrprofesjonelle samarbeidsmåter i praksisfeltet
• kan gjøre rede for utfordringer og muligheter i tverrprofesjonelle samarbeidsprosesser

Ferdigheter

Studenten kan

• med utgangspunkt i eksempler fra egen praksis analysere og vurdere tverrprofesjonelle samarbeidsprosesser om og med barn og unge med utfordringer
• etablere et tverrprofesjonelt samarbeid for og med barn, unge og deres foresatte

Generell kompetanse

Studenten har

• en forståelse av grunnlaget for, og nødvendigheten av, tverrprofesjonelt samarbeid om og med barn, unge og deres foresatte, og av eget profesjonelt bidrag i samarbeidet

Digital samhandling er sentralt i undervisningen.  Studentene jobber i tverprofesjonelle grupper over to seminardager.  Studentgruppene skal samtale, reflektere, diskutere utvalgte case og gi hverandre tilbakemeldinger på arbeider.

Universitetets læringsplattform brukes for kommunikasjon, informasjon, kunnskapsinnhenting og kunnskapsutvikling. Studentene får tilgang til faglige tekster og/eller interaktive oppgaver, informasjon, pensum og caser på læringsplattformen.  

Studentene forventes å sette seg inn i ressursportalen for INTER1300 i forkant av de to seminardagene.

Gruppene blir tildelt en veileder som enten er vitenskapelig ansatte, masterstudenter fra aktuelle fagmiljøer ved universitetet, eller profesjonsutøvere fra praksisfeltet.

Følgende arbeidskrav må være godkjent:

• Innlevert individuell logg. Omfang: 500 ord +/- 10%. For å kunne skrive loggen, må studenten først ha deltatt på seminar over to dager.

1 intern og 1 ekstern