G5NAT3300 Natural Sciences 1 Course description

Naturfag henter sine kunnskaper fra, biologi, fysikk, kjemi, geofag, teknologi og naturfagdidaktikk. Faget i lærerutdanningen tar sikte på å utdanne lærere som skal kunne undervise naturfag som et helhetlig fag, tilpasset alle elever på 5. - 10. trinn. Lærerne skal kunne bidra til at barn og unge utvikler kunnskaper og holdninger som gir dem et gjennomtenkt syn på samspillet mellom natur, individ, teknologi, samfunn og forskning.

Naturfag er både et teoretisk og et praktisk fag, og gjennom studiet skal studenten skaffe seg erfaring med varierte arbeidsformer som stimulerer til undring, interesse for og positiv opplevelse av naturfaget. En grunnskolelærer skal kunne ta utgangspunkt i elevenes hverdagserfaringer, og studenten skal derfor også gjøres kjent med forskningsbasert kunnskap om elevers naturfagforståelse.

Veiledet praksisopplæring/praksisstudier

Veiledet praksisopplæring tilbys aktive studenter i grunnskolelærerutdanningen 5.-10. Praksisopplæringen i utdanningen er veiledet og går over fire studieår. For nærmere informasjon om praksisopplæringen, se plan for praksisopplæring i grunnskolelærerutdanningen 5.-10. trinn. Praksisopplæringen i fjerde studieår er lagt til 5.-10. trinn. Hovedtema er skolen som organisasjon, det profesjonelle fellesskapet og samarbeid med foresatte og andre samarbeidende instanser. I det fjerde studieåret har praksisopplæringen et omfang på ti dager.

Ingen.

Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskaper

Studenten

• har kjennskap til vanlige begrunnelser for naturfagets plass i skolen
• har kunnskap om naturvitenskapens metoder og tenkemåter
• har kunnskap om hverdagsforestillinger knyttet til relevant fagstoff
• har oversikt over navn, egenskaper og karakteristiske trekk til noen vanlige arter/grupper av organismer
• forstår hvordan vekselvirkning skjer innen og mellom økosystemets biotiske og abiotiske komponenter
• har innsikt i hvordan økosystemer kan endres over tid, både som resultat av naturlige og menneskeskapte påvirkninger, samt konsekvenser av dette for det biologiske mangfoldet
• har kjennskap til navn, egenskaper og karakteristiske trekk til vanlige mineraler og bergarter, og til hovedtrekkene i den geologiske utviklingen på jorda
• har kunnskap om kroppens organsystemer, fosterutvikling og fødsel
• har kjennskap til helsemessige aspekter relatert til humanfysiologien
• har kunnskap om pubertet, seksualitet og helsemessige tema knyttet til dette
• har kjennskap til næringsstoffer og kan sette disse i sammenheng med kosthold og livsstilsykdommer
• har kunnskap om navnsetting, oppbygning og egenskaper hos vanlige kjemiske stoffer, og hvordan periodesystemet kan brukes til å forklare dette
• har kunnskap om kjemiske reaksjoner på makro- og mikronivå
• har kjennskap til hvordan energibegrepet kan brukes i beskrivelsen av kjemiske prosesser
• har kunnskap om fysiske fenomener på makro og mikronivå knyttet til vann, luft, lyd og lys
• har kunnskap om mekanikk med spesielt fokus på energi og ulike energiformer, og kjenner relevante forsøk og enkle beregninger
• har kjennskap til vanlige værelementer og lokale værfenomener
• har kjennskap til begrepet bærekraftig utvikling og miljøutfordringer knyttet til biologisk mangfold

Ferdigheter

Studenten

• kan planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning i naturfag
• kan anvende naturfaglige kunnskaper i samtaler med elever om naturen og naturfaglige fenomener
• kan anvende relevant naturfagsutstyr, modeller og praktiske aktiviteter som støtte for elevers læring
• kan anvende varierte undervisningsmetoder inne og ute, som fremmer elevers undring og læring i naturfag
• kan tilrettelegge naturfagundervisning som fremmer alle grunnleggende ferdigheter
• har strategier for å avdekke og eventuelt endre elevenes hverdagsforestillinger
• kan drøfte problemstillinger i naturfagundervisningen knyttet til tilpasset opplæring og undervisning i et flerkulturelt miljø
• kan planlegge, gjennomføre og vurdere teknologi- og designprosjekter med et flerfaglig perspektiv, med problemstillinger knyttet til utnyttelse og overføring av energi
• kan bruke naturfaget som støttefag i tverrfaglige og flerfaglige sammenhenger

Generell kompetanse

Studenten

• har innsikt i hvordan gjeldende læreplan for grunnskolen kan brukes som utgangspunkt for naturfagundervisning
• har god forståelse av sin egen rolle og praksis som naturfaglærer
• har innsikt i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger
• kjenner krav til sikkerhet i naturfagundervisningen, og kan anvende disse i undervisningen

Å være lærer i naturfag 1

Emnet ivaretar kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse som er nødvendig for å være naturfaglærer i grunnskolen. Emnet undervises både som eget tema, som del av de andre hovedtemaene og i flerfaglige sammenhenger.

• Begrunnelser for naturfag som skolefag.
• Læreplanen i naturfag for Kunnskapsløftet (LK06).
• Om naturvitenskapens metoder og tenkemåter.
• Rapportskriving i naturfag.

Fysikk 1

Emnet omfatter grunnleggende fysiske begreper og fenomener og belyser didaktiske utfordringer knyttet til fysikkundervisning i grunnskolen.

• Fysikk i skolen og fysikkdidaktikk
• Undervisning og læring av begreper som brukes om
  • vann, luft, lyd og lys
  • kraft, arbeid, effekt og energi
  • vårt solsystem
• Kjennskap til noen fysiske fenomener i dagliglivet, før og nå, knyttet til vann, luft, lyd, lys eller energibruk
• Om praktisk arbeid i fysikk

Jorda, planeten som ble levende I (biologi og geofag)

Emnet omfatter emner fra geofag og biologi, med vekt på økologi, artskunnskap og bærekraftig utvikling. Emnet belyser praktiske og didaktiske utfordringer knyttet til feltarbeid i biologi og geofag.

• Samspillet mellom de levende organismene og miljøet - økosystemer og påvirkning på økosystemer.
• Suksesjon og menneskeskapte påvirkninger på økosystemer og biologisk mangfold.
• Det biologiske mangfoldet, artskunnskap.
• -Bærekraftig utvikling- og miljøutfordringer knyttet til tap av biologisk mangfold.
• Feltarbeid i naturfag.
• Kretsløp i naturen.
• Livets og jordas opprinnelse - geologisk og biologisk utvikling.
• Mineraler, bergarter og bergartsdannelse.
• Vær og klima.

Kjemi I

Emnet omfatter grunnleggende kjemiske begreper og reaksjoner i vår hverdag og belyser didaktiske utfordringer knyttet til kjemiundervisning i grunnskolen.

• Kjemi i skolen og kjemididaktikk.
• Undervisning og læring av begreper som brukes om stoffer.
• Om praktisk arbeid i kjemi.
• Sikkerhet, oppbevaring og håndtering av stoffer.
• Grunnstoffene og periodesystemet.
• Stoffers oppbygning, egenskaper og nomenklatur - belyst ved modeller.
• Generelt om kjemisk reaksjoner.
• Hovedtyper av kjemiske reaksjoner.

Teknologi i skolen I

Emnet omfatter teknologi og teknologibegreper til skolebruk.

• Teknologi og teknologididaktikk
• Planlegging, gjennomføring og vurdering av teknologi- og designprosjekter som gjelder utnyttelse og overføring av energi. Prosjektene skal diskuteres i et flerfaglig perspektiv.

Kropp og helse 1

Emnet omfatter kunnskaper om de delene av biologien som omhandler kroppens fysiologi i tillegg til aktuelle emner innenfor helse og livsstil. Det belyser innfallsporter til undervisning om kroppen for elevene og didaktiske utfordringer knyttet til undervisning om kropp og helse.

• Oversikt over organsystemene.
• Sanser - med vekt på syn og hørsel.
• Nervesystemet.
• Blodets kretsløp og respirasjon.
• Fordøyelsessystemet.
• Skjelett og muskler.
• Fra befruktning til voksen. Pubertet.
• Helse og livsstil.

In this course, the student will learn about nursing for patients with chronic diseases, loss of function after injury or disease, intellectual disabilities and other complex diseases. The students will encounter patients in their own homes or in residential care homes. They will gain experience of communicating and interacting with patients and next-of-kin. Challenges related to key patient phenomena, functional impairment, mastery, dignity and user participation will be central aspects of the course. Different perspectives on nursing in a care and rehabilitation context are analysed with the home as the arena, at the intersection between paternalism and autonomy, as well as different cultural values. Interprofessional and intersectoral cooperation and service development and innovation are also included in the course.

Passed course:

• SYKP/SYKP1000 Theoretical Foundations of Nursing/Fundamentals of Nursing 1, 13 credits
• SYKK/SYKP1100 Anatomy, Physiology and Biochemistry, 12 credits
• SYKK/SYKP1200 Microbiology and Infection Control, 5 credits
• SYKK/SYKP1300 Pharmacology and Drug Administration, 5 credits
• SYKK/SYKP1400 Diseases and Health Deficits, 10 credits
• SYKK/SYKPPRA10 The Fundamentals of Nursing/2, 15 credits
• SYKK/SYKPPRA20 Nursing Patients with Acute, Critical and Chronic Diseases, 20 credits
• SYKK/SYKPPRA30K Decision-making in Nursing and Patient Safety/Nursing Patients with Acute, Critical and Chronic Diseases 2, 10 credits

or equivalent.

Individuell muntlig eksamen. Omfang om lag én time. Kandidaten får en time i forberedelsestid. Temaene gjøres kjent omtrent tre uker før eksamensdagen. Eksamen omfatter faglig teori, fagdidaktikk og praktisk arbeid knyttet til ett tema.

Alle trykte og skrevne hjelpemidler tillatt. Fagseksjonens samlinger er tilgjengelig.

Gradert karakter med A-F.

The assessment takes its point of departure in given criteria based on learning outcomes for the course, assessment criteria, the continuous assessment, the suitability assessment and compulsory activities carried throughout the practical training. Students’ practical training can only be assessed if their attendance is sufficiently high (90%). For more information, see the general part of the programme description about the assessment of practical training.

If the student has failed the practical training, the whole practical training course must be retaken. This includes associated requirements.