G1KOH3110 Two- and Three-dimentional Work Course description

Se fagplanen.

Ingen ut over opptakskrav.

Etter å ha gjennomført dette emnet har studenten følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

Kunnskap

Studenten kan:

• Forklare hva som menes med en matematisk modell.
• Gi eksempler på bruksområder for matematiske modeller.
• Gjøre rede for hvordan modeller utvikles og forbedres gjennom modelleringssyklusen.
• Gjøre rede for ulike beregningsmetoder og deres anvendelsesområde.
• Kjenne til forskjellen på en deterministisk simulering og probabilistisk simulering.
• Kjenne til standard visualiseringsteknikker.

Ferdigheter

Studenten kan:

• Oversette et utvalg av modeller fra naturlover og beskrivelser til matematiske ligninger.
• Bruke Python-programmering til å implementere modellene på datamaskin.
• Bruke utforskende metode til å skaffe seg kunnskap om matematiske modeller.

Generell kompetanse

Studenten kan:

• Lese og forstå tekster som tar for seg enkle matematiske modeller.
• Overføre praktisk problemer til matematisk form.
• Forklare og bruke grunnleggende numeriske algoritmer
• Vurdere resultater fra matematiske beregninger

Se fagplanen.

Forelesninger og regneøvinger.

Forelesninger vil være basert på gjennomgang av nytt stoff, samt diskusjoner og refleksjoner. Øvingene kombinerer bruk av blyant og papir og regneverktøy på datamaskin under veiledning av faglærer og/eller studentassistent.

80 % deltakelse på følgende aktiviteter:

Innføringer, øvelser, veiledning og framlegg. Deltakelse er viktig for utvikling av kunnskap og forståelse i fagets praktiske, estetiske, didaktiske og teoretiske grunnlag, og nødvendig for å kunne mestre arbeidskravene.

Arbeidskrav:

• Gjennomførte oppgaver innenfor fagets hovedområder: Visuell kommunikasjon, design, kunst og arkitektur. Antall arbeidskrav kan variere noe fra år til år, men samlet dekker de fagets hovedområder som nevnt ovenfor.
• En personlig logg som viser egne arbeidsprosesser med tekstlig og visuelt materiale fra hele semesteret..

Flerfaglighet

Grunnskolelærerutdanningene har både énfaglige, tverrfaglige og flerfaglige perioder. I det fjerde studieåret organiseres den obligatoriske profesjonsrekken «Like før¿». Profesjonsrekken gjennomføres på studentenes fellestid. Innhold og fokus vil kunne variere noe fra år til år og blir gjort kjent på studentenes årsplan.

Mappevurdering som består av to gruppeinnleveringer. Hver gruppe skal bestå av to til fire studenter, og hver gruppeoppgave leveres som en rapport på 5-10 sider.

Mappen gis en helhetlig vurdering med én karakter.

Eksamensresultat kan påklages.

Ved ny eller utsatt eksamen kan en annen eksamensform bli benyttet eller en ny oppgave med en ny frist gis. Hvis muntlig eksamen benyttes kan denne ikke påklages.

Eksamen vurderes av to interne sensorer. En tilsynssensor er tilknyttet emnet, i henhold til retningslinjer for oppnevning og bruk av sensorer.

Naturfag og naturfagdidaktikk 3 fokuserer på naturvitenskapens historie og metoder som er relevante for en dypere forståelse av naturfagets egenart. Et overordnet mål er å gi studentene inngående forståelse av hvordan naturfag kan bidra inn i de fagovergripende temaene bærekraftig utvikling og demokrati og medborgerskap. De fagdidaktiske temaene utdypes gjennom relevante faglige eksempler. 

• Vitenskapshistorie og naturvitenskapens egenart 
• Kunnskapssyn og verdensbilder
• Argumentasjon og kritisk tenkning
• Aktuelle tema fra naturfagdidaktisk forskning

En intern sensor. Ekstern sensor brukes jevnlig.

Ingen.