G1ENG2100 English 1 Course description

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om lydsystemet i engelsk, ordtilfanget og språkets grammatiske struktur med vekt på forskjeller og likheter mellom engelsk og norsk, samt innsikt i kulturelle konvensjoner for språkbruk
• har kunnskap om barns språklæring i et andrespråkperspektiv, språklæringsteorier samt strategier, metoder, vurderingsverktøy og vurderingsformer som fremmer språkutvikling
• har kunnskap om grunnleggende ferdigheters betydning for læring og utvikling og om prosesser som
• kan fremme disse i engelskfaget
• har kjennskap til sjangere og deres sentrale kjennetegn, samt normer for akademisk tekstproduksjon, ansvarlig kildebruk og personvern
• har kjennskap til læreplan for engelskfaget i skolen og forholdet til det europeiske rammeverket for språk
• har kunnskap om begynneropplæring i engelsk
• har forståelse for læringspotensialet som ulike læringsarenaer, eksempelvis digitale media, bidrar til på barnetrinnet
• har kjennskap til ulike læremidler og lærebøker som kan brukes i opplæringen

Ferdigheter

Studenten

• kan veilede elever i deres språkutvikling gjennom å gjøre dem bevisst hvordan språket er bygd opp, slik at de kan gjøre seg nytte av forskjeller og likheter mellom morsmålet og engelsk
• kan bruke engelsk sikkert og funksjonelt muntlig og skriftlig tilpasset målgruppen i ulike situasjoner og være en god språkmodell for eleven
• kan planlegge, lede og vurdere læringsarbeid på en måte som tar hensyn til mangfoldet i elevgruppen når det gjelder ulike behov og ulik kulturell og språklig bakgrunn
• kan legge til rette for et trygt læringsmiljø med variert, differensiert og meningsfylt læringsarbeid som fremmer utvikling av lytting, skriving, lesing og tale og et gradvis større ordforråd for alle elever
• kan utøve en helhetlig og læringsorientert vurderingspraksis
• kan anvende fagkunnskapen didaktisk og reflektert i forhold til gjeldende læreplan for grunnskolen og kritisk vurdere egen undervisning
• kan kritisk vurdere lærebøker og andre læremidler til bruk i opplæringen
• kan bruke digitale verktøy i arbeidet med å fremme språklæring og formidling av fagstoff

Generell kompetanse

Studenten

• kan formidle relevant fagstoff og kommunisere på engelsk på en måte som er tilpasset målgruppen
• kan reflektere over egen læring og praksis i forhold til etiske grunnverdier og skolens ansvar for barn og unges personlige vekst
• kan arbeide selvstendig og sammen med andre for å løse identifiserte problemer knyttet til elevers læring og utvikling i engelskfaget

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i bestemte faglige aktiviteter.

Arbeidskrav

Arbeidskravene er knyttet til et bestemt antall tekster til studentenes professional learning journal (se kapittelet «Arbeids- og undervisningsformer» ovenfor). Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen i emnet kan avlegges:

• To journal entries:

- Journal entry relatert til lesing og metodologi(gruppeoppgave, tekst på 800-100 ord)

- Journal entry relatert til grunnleggende fonetikk (Del A) og grammatikk (Del B) (individuell oppgave med tekst på 800-1000 ord og lydfil på 3-5 min)

Alternativt arbeidskrav for studenter som av ulike årsaker ikke har anledning til å delta på studieturen til York (gruppeoppgave, tekst på 600-800 ord)

Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatte frister. Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren.

Arbeidskrav vurderes til ¿Godkjent¿ eller ¿Ikke godkjent¿. Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen ¿Ikke godkjent¿, har anledning til to nye innleveringer/utførelser. Studenter må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer.

Faglig aktivitet med krav om deltakelse

Læringen i engelskstudiet forutsetter samhandling med andre studenter og faglærere om sentrale utfordringer i faget, vurdering av undervisning og utvikling av muntlige ferdigheter. Denne delen av en lærers handlingskompetanse kan ikke tilegnes kun ved lesing, men må opparbeides i reell dialog og ved tilstedeværelse i undervisningen. G1EN1 (1-7) emne 1 har derfor følgende krav om deltakelse:

• Deltakelse i minimum 80 prosent av undervisningen. Studenter som ikke oppfyller kravet om deltakelse, må levere kompensasjonsoppgaver om sentrale profesjonsrelevante temaer.
• Deltakelse på studietur til Det norske studiesenteret i York. Studenter som ikke har anledning til å delta, gjennomfører et alternativt arbeidskrav (se under Arbeidskrav over).

Manglende deltakelse i faglige aktiviteter nevnt over medfører at studenten ikke får avlegge eksamen i det emnet kravet om deltakelse er knyttet til. Sykdom fritar ikke for kravet om deltakelse.

Eksamen i høstsemesteret

Muntlig eksamen i gruppe på tre (eller par hvis nødvendig pga. studenttall), med varighet 20 minutter til diskusjon og ti minutter per gruppe til spørsmål fra sensorene. Det gis individuell karakter. Eksamen vurderes av intern og ekstern sensor. Det gis gradert karakter (A-F).

Ny/utsatt eksamen

Ny/utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen. Av praktiske hensyn vil gruppeeksamen kunne gjennomføres som individuell eksamen ved ny/utsatt eksamen.

Pensum

FAGLITTERATUR (totalt ca. 665 sider)

Fagdidaktikk :

Munden, J. & Myhre, A. (2015). Twinkle Twinkle: English 1-4 (3. utg.). Oslo: Cappelen DAMM Akademisk. (s. 190 sider)

Pinter, A. (2006). Teaching Young Language Learners. Oxford: Oxford University Press. (ca. 100 sider)

Språklære :

Dypedahl, M., Hasselgård, H. & Løken, B. (2012). Introducing English Grammar (2. utg.). Bergen: Fagbokforlaget. (ca. 105 sider)

Nilsen, Thor Sigurd og Rugesæter, Kåre N. (2015). English Phonetics for Teachers (3rd ed.).

Bergen: Fagbokforlaget. (ca. 100 sider)

I tillegg kommer et elektronisk pensum tilrettelagt i Fronter (ca. 200 sider). Anbefalte tekster ut over pensum vil bli kunngjort i Fronter.

Utover det ordinære pensumet forutsettes det at studenten gjør seg kjent med følgende:

Kunnskapsløftet: Læreplan for engelsk i grunnskolen

English Subject Curriculum (LK06 in English)

SKJØNNLITTERATUR

Bildebøker 1-4

Ahlberg; J. & A. (1986). The Jolly Postman or Other People¿s Letters . Puffin Books.

Carle, E. (1969). The Very Hungry Caterpillar . Puffin Books.

Kerr, J. (1968). The Tiger Who Came to Tea . Harper Collins Children¿s Books.

Klassen, J. (2012). This Is Not My Hat . Walker Books.

Seuss. (2003). One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish . Harper Collins.

Romaner :

Baum, L. F. (2014). The Wizard of Oz . Puffin.

Lowry, L. (2002). The Giver . Random House.

Wilson, J. (1991). The Story of Tracy Beaker . Random House.