FYB1300 Body, Movement and Activity Course description

Knowledge about the body, movement and activity is a key aspect of physiotherapy, and in order to promote activity and participation, physiotherapists must be able to use and integrate knowledge about the body and movement rooted in natural science and humanistic knowledge traditions. Physiotherapists must be able to obtain knowledge about the human body and human capacity for movement and activity through the use of quantitative measurements and their interpretation. Physiotherapists must also be able to exercise sensitivity in relation to body and movement as qualitative phenomena. Educational and cooperation skills are core competences in physiotherapy, and the students will practise these skills through supervision exercises and the use of manual techniques.

Physiotherapists also need basic skills in observing and talking to children and adolescents to understand their life and how work with children can be carried out in interprofessional person- and family-centred care. This topic is highlighted in the interdisciplinary teaching activity INTER1100 "The Same Child - Different Arenas", 1.5 credits. See https://www.oslomet.no/forskning/forskningsprosjekter/interactfor a more detailed description of INTERACT.

INTER1100 ‘The Same Child - Different Arenas’ (1.5 credits) is part of the teaching project Interprofessional Interaction with Children and Youth (INTERACT), which takes place across the programmes of professional study at OsloMet. The goal is to increase the quality of the programmes of professional study that focus on children and young people. Through INTERACT, students acquire research-based knowledge about the everyday lives of children and young people, as well as practice in cooperating with students from other programmes. In this way, INTERACT forms the basis for improved coordination of society’s services directed at children and young people and their parents/guardians. INTER1100 ‘The Same Child - Different Arenas’ makes up the first module of INTERACT.

The student must have been admitted to the study programme.

After completing the course and INTER1100, the student should have the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence (INTER1100 addresses the learning outcomes marked with two asterisks (**)):

Knowledge

The student can

• explain different perspectives on the body and movement
• explain different theories on motivation and coping
• explain movement development across the lifespan and describe different theoretical understandings
• explain different theories on motor learning and control
• describe standardised tools for measuring physical condition and physical activity, developed for different health conditions and age groups
• describe what structures are affected by the use of different soft tissue techniques, explain the physiological mechanisms, and explain possible contraindication
• explain the potential of different body systems for exercise adaptation
• can explain the process of growing up in a society characterised by social and cultural diversity**

Skills

The student can

• prepare a search strategy and carry out a database search based on a selected issue related to activity and exercise, and document the search strategy
• use standardised tools for measuring movement development and motor skills, developed for different health conditions and age groups
• apply principles of exercise in the planning and implementation of individually adapted excercises for fellow students/practitioners, and justify a training plan
• reflect on their own experience of movement in light of bodily and cultural aspects of movement
• cooperate with fellow students on the supervision of activities and exercises, and explain the reasons behind a relevant exercise scheme and the educational approach based on a case history
• carry out manual soft tissue techniques on a fellow student and exercise sensitivity and respect in the interaction
• use their own body in an expedient manner when carrying out different tasks, and adapt their work techniques and surroundings
• cooperate with students from other programmes of professional study about relevant challenges in the everyday lives of children and adolescents**
• discuss and reflect on their own future professional role in interprofessional cooperation with children, adolescents and their parents/guardians**

General competence

The student

• can administer lifesaving first aid
• has an understanding of interprofessional cooperation with children, adolescents and their families**
• can reflect on clinical practice and share experiences regarding co-learning processes with fellow students

The work and teaching methods include self-study, seminars, group work, skills training, lectures and experience-based practical training. Experience-based practical training takes place in different practical training arenas.

Two seminar days, digital learning resources and conversation and observation assignments related to interprofessional group work and self-study are part of INTER1100 The Same Child - Different Arenas.

Emnet gir en innføring i samtidslitteraturen og dens rolle i offentligheten så vel som for den enkelte leser i hennes livsverden. Formidling forstås innenfor emnet som praktisk erfaringsbasert kunnskap, avhengig av vurderingskompetanse og forståelse for litteraturens funksjoner og virkninger på individ og i samfunn. Emnet kombinerer formidlings- og litteraturteoretiske perspektiv med praktisk øvelse i ulike formidlingsformer. Fokus er på den aktuelle litteraturen i Skandinavia, men det åpner seg også mot verden. Emnet inkluderer både norsk og oversatt litteratur; skjønnlitteratur og sakprosa, så vel som film og bildekunst. Både formidlingshandlingen og litteraturen diskuteres med utgangspunkt i estetiske, litteratursosiologiske, mediekulturelle og etiske problemstillinger. Et viktig siktemål for undervisningen er å sette samtidslitteraturen i sammenheng med historien, så vel som aktuelle litterære, kulturelle og politiske tendenser og debatter.

Undervisningsspråk er norsk.

Ingen forkunnskapskrav.

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskaper 

Studenten 

• har kunnskap om samtidslitteraturens rolle i offentligheten og for enkeltmennesket 
• har kunnskap om sentrale tema og tendenser i samtidslitteraturen,  
• har god kjennskap til aktuell litteraturdebatt og -kritikk, herunder sentrale ideologiske og estetiske strømninger i samtiden 
• har kunnskap om ulike formidlingsformer og -praksiser (for eksempel anmeldelse, bokprat, bokpod, litteraturarrangement)   
• har forståelse for formidling som praktisk erfaringsbasert kunnskap  

Ferdigheter  

Studenten 

• kan formidle samtidslitteratur i muntlig og skriftlig form (for eksempel skrive en artikkel tenkt publisert i et fagorgan og lese høyt for en forsamling
• kan forberede og gjennomføre formidlingstiltak
• kan reflektere over resepsjonen av samtidslitteraturen  
• kan vurdere litteratur opp mot institusjonelle normer for aktualitet, relevans og kvalitet  

Generell kompetanse 

Studenten  

• kan delta i diskusjon om samtidslitteraturen og utøve skjønnsmessige vurdering av litteratur  
• kan gjennom bevissthet om sin egen rolle som formidler reflektere kritisk over formidlingen som teori og praksis

Arbeids- og undervisningsformene veksler mellom forelesninger, seminarer, studentpresentasjoner, selvstudium og praktiske øvelser relevante for formidling og vurdering. Emnet er praktisk rettet, og det forventes at studentene deltar aktivt i øvelser knyttet til emnet. Emnet er organisert i relevante temabolker som varierer fra semester til semester.

For å kunne framstille seg til eksamen må studenten ha følgende godkjente arbeidskrav:

• Arbeidskrav 1: En praktisk muntlig formidlingsoppgave på 25 til 30 minutter pluss 15 minutter diskusjon internt ved utdanningen (bokprat, panelsamtale, bokpod, eller lignende). Oppgaven løses i gruppe på 4 – 6 personer
• Arbeidskrav 2: Planlegge og gjennomføre et formidlingsarrangement (ikke utstilling) på et bibliotek eller en annen (fysisk eller digital) arena, i gruppe. Arrangementet skal ha et omfang som tilsier at dette er et selvstendig arrangement – anslagsvis 30- 45 minutter. Men dette vil avhenge av formidlingskontekst. Det skal skrives en felles rapport fra arrangementet på ca. 3 sider. Oppgaven løses i gruppe på 4 – 6 personer.  
• Arbeidskrav 3: Studentene skal skrive en bokomtale, bokmelding eller kritikk (på maks 1000 ord) av en av pensumtekstene

Arbeidskravene må være gjennomført og godkjent innen fastlagt frist for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Dersom ett eller flere arbeidskrav ikke blir godkjent gis det anledning til å kunne levere en forbedret versjon én gang innen angitt frist.

Eksamen i emnet er en individuell muntlig eksamen. Eksaminering i ca. 20 - 25 minutter på grunnlag av pensum og en forberedt oppgave.