FYB1300 Body, Movement and Activity Course description

Knowledge about the body, movement and activity is a key aspect of physiotherapy, and in order to promote activity and participation, physiotherapists must be able to use and integrate knowledge about the body and movement rooted in natural science and humanistic knowledge traditions. Physiotherapists must be able to obtain knowledge about the human body and human capacity for movement and activity through the use of quantitative measurements and their interpretation. Physiotherapists must also be able to exercise sensitivity in relation to body and movement as qualitative phenomena. Educational and cooperation skills are core competences in physiotherapy, and the students will practise these skills through supervision exercises and the use of manual techniques.

Physiotherapists also need basic skills in observing and talking to children and adolescents to understand their life and how work with children can be carried out in interprofessional person- and family-centred care. This topic is highlighted in the interdisciplinary teaching activity INTER1100 The Same Child – Different Arenas, 1.5 credits.

The student must have been admitted to the study programme.

After completing the course and INTER1100, the student should have the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence (INTER1100 addresses the learning outcomes marked with two asterisks (**)):

Knowledge

The student can

• explain different perspectives on the body and movement
• explain different theories on motivation and coping
• explain movement development across the lifespan and describe different theoretical understandings
• explain different theories on motor learning and control
• describe standardised tools for measuring physical condition and physical activity, developed for different health conditions and age groups
• describe what structures are affected by the use of different soft tissue techniques, explain the physiological mechanisms, and explain possible contraindication
• can explain the process of growing up in a society characterised by social and cultural diversity**

Skills

The student can

• prepare a search strategy and carry out a database search based on a selected issue related to activity and exercise, and document the search strategy
• use standardised tools for measuring movement development and motor skills, developed for different health conditions and age groups
• apply principles of exercise and knowledge about the different body systems’ potential for adapting to exercise in the planning and implementation of individually-adapted exercises for fellow students/others and explain the reasoning behind the exercise plan
• reflect on their own experience of movement in light of bodily and cultural aspects of movement
• cooperate with fellow students on the supervision of activities and exercises, and explain the reasons behind a relevant exercise scheme and the educational approach based on a case history
• carry out manual soft tissue techniques on a fellow student and exercise sensitivity and respect in the interaction
• use their own body in an expedient manner when carrying out different tasks, and adapt their work techniques and surroundings
• cooperate with students from other programmes of professional study about relevant challenges in the everyday lives of children and adolescents**
• discuss and reflect on their own future professional role in interprofessional cooperation with children, adolescents and their parents/guardians**

General competence

The student

• can administer lifesaving first aid
• has an understanding of interprofessional cooperation with children, adolescents and their families**

The work and teaching methods include self-study, seminars, group work, skills training, lectures and experience-based practical training. Experience-based practical training takes place in different practical training arenas.

Two seminar days, digital learning resources and conversation and observation assignments related to interprofessional group work and self-study are part of INTER1100 The Same Child – Different Arenas.

The following must have been approved in order for the student to take the exam:

• a minimum attendance of 80% in teaching specified as ‘compulsory attendance’ in the lecture schedule programme (TP)
• a minimum attendance of 90% in experience-based practical training with a scope of 10 days
• supervision of a fellow student, 5 sessions of 45 minutes each, based on an adapted exercise plan Individual subject note that explains the reasoning behind the exercise plan and experience acquired through its implementation, 1,000 words (+/- 10%). The subject note will be subject to assessment
• course in lifesaving first aid within the past year.

Coursework requirements for INTER1100 ‘The Same Child – Different Arenas’

• completed group work in an interdisciplinary group comprising 8-10 students over 2 days
• individual log in an individual folder in Canvas. Scope: 300 words (+/- 10%)

If a student fails to attend all or parts of the seminars or group work in INTER1100, they will be required to submit a compensatory assignment.

Gjennom studiet skal studentene gjennomføre praktiske veiledningsoppgaver som skal dokumenteres (se oversikt over arbeidskrav). I vurderingen blir det lagt vekt på studentens evne til å knytte sammen teori og praksis. Arbeidskravene skal være gjenstand for vurdering både fra lærer og medstudenter etter kriterier utviklet gjennom studiet. Notatene skal publiseres på universitetets digitale læringsplattform.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i bestemte faglige aktiviteter.

Arbeidskrav del 1

• Gjennomføring av tre veiledningssamtaler, fortrinnsvis med studenter/nyutdannede. Veiledningssamtalene dokumenteres med refleksjonslogg eller muntlig framlegg nærmere beskrevet i studiet.
• Refleksjonslogg på bakgrunn av deltakelse i veiledningsøvelser der rollene veileder, veisøker og observatør blir utprøvd, omfang 1300 ord + /- 10%
• Skriftlig oppsummering av egen utvikling i veilederrollen etter øvelse på samling, omfang 1000 ord +/- 10 %

Arbeidskrav del 2

Fokusområdene «Praksislærer i barnehagelærerutdanningen» og «Praksislærer i grunnskolelærerutdanningene»:

• Fremlegg i grupper, varighet 20 - 30 minutter, over et selvvalgt tema knyttet til studiets innhold. Gruppen leverer et fellesnotat som grunnlag for fremlegget, omfang om lag 350 ord. Temaet belyses med pensumlitteratur.

Fokusområde «Veileder for nyutdannede i skole»:

• Fremlegg i grupper, 20 - 30 minutter, over et selvvalgt tema knyttet til studiets innhold. Gruppen leverer et fellesnotat som grunnlag for fremlegget, omfang om lag 350 ord. Temaet belyses med pensumlitteratur.

Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren.

Arbeidskrav vurderes til "Godkjent" eller "Ikke godkjent". Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen "Ikke godkjent", har anledning til maksimum to nye innleveringer/utførelser. Studenter må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer.

Faglige aktiviteter med krav om deltakelse

Det er krav om tilstedeværelse i all undervisning. Gjennom studiet skal studentene utvikle praktiske ferdigheter og relasjonskompetanse knyttet til veiledningsmetoder og kommunikasjonsprosesser. Slike ferdigheter og kompetanse kan ikke tilegnes ved selvstudium, men må opparbeides gjennom reell dialog med blant annet medstudenter og lærere og ved tilstedeværelse i undervisningen.

Manglende deltakelse medfører at studenten ikke får avlegge eksamen. Sykdom fritar ikke for kravet om deltakelse. For å få avlegge eksamen kreves minimum 80 prosent deltakelse.

Fravær ut over 20 % kan i enkelte tilfeller kompenseres etter avtale med faglærer.

Eksamen består av en individuell, skriftlig semesteroppgave med omfang 2800 ord +/- 10%. Oppgaven gis ved begynnelsen av andre semester og vinkles mot fordypningsfeltet. Oppgaven utarbeides med utgangspunkt i de godkjente arbeidskravene.

Ny/ utsatt eksamen

Ny og utsatt eksamen gjennomføres på samme måte som ved ordinær eksamen.

Studentens retter og plikter ved ny/utsatt eksamen fremgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen.

Alle hjelpemidler tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges

Bestått/ikke bestått.

Vurderingskriterier:

Bestått: Har vist et godt kunnskapsnivå for å kunne praktisere som veileder, og har vist tilstrekkelig evne til å reflektere over hvordan veiledning kan utføres på individ- og gruppenivå i skole kontekst.

Ikke bestått: Har ikke tilegnet seg et godt kunnskapsnivå for å kunne praktisere som veileder, og har ikke vist tilstrekkelig evne til å reflektere over hvordan veiledning kan utføres på individ- og gruppenivå i skole kontekst.

Det benyttes intern og ekstern sensor.