FYB1060 Evidence-Based Practice (EBP) in Health Care Course description

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten kan

• forklare barns utviklingstrinn
• gjøre rede for ivaretagelse av barn og pårørende ved undersøkelse- og behandlingssituasjoner innen bildediagnostikk
• gjenkjenne barns anatomi og hvordan dette fremstår bildediagnostisk
• beskrive de vanligste patologiske tilstandene i thorax, abdomen, urinveier og bevegelsesapparatet hos barn
• forklare og vurdere ulike prinsipper og teknikker som benyttes ved bildediagnostiske undersøkelser og behandling av barn, inkludert eksponeringsteknikk, sedering, immobilisering og avledning
• forklare strålebiologiske effekter og strålevern ved undersøkelser av barn

Ferdigheter

Studenten kan

• vurdere berettigelse og modalitetsvalg ved undersøkelser av barn
• utføre prosedyre for subkutane og intramuskulære injeksjoner, og innlegging av perifert venekateter (PVK)
• utføre hjerte-lunge-redning (DHLR) og puls- og blodtrykksmåling
• utføre prosedyrer for forflytning og sengeredning

Generell kompetanse

Studenten kan

• referere til aktuelt lovverk og vurdere etiske dilemmaer tilknyttet bildediagnostiske undersøkelser og behandling av barn
• gjenkjenne tegn og vurdere igangsetting av tiltak ved mistanke om barnemishandling

Prior to the course, the students are recommended to go through the elements in "Startpakka" which focus on literature search, critical appraisal and use of references, see https://x.oslomet.no/courses/course-v1:OsloMetX+ST22+01/about

Etter å ha gjennomført dette emnet har studenten følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har spesialisert innsikt i sirkulasjonssystemets oppbygning og funksjon
• har inngående kunnskap om betydning av kjønn og etnisitet relatert til hjertesykdom for å sikre likeverdige helsetjenester for alle grupper i samfunnet
• kan drøfte kardiovaskulære risikofaktorer og betydningen av ernæring og fysisk aktivitet i forebygging, behandling og rehabilitering av kardiologiske sykdommer

Ferdigheter

Studenten

• kan anvende fysiologisk grunnkunnskap i væske- og elektrolyttbalanse, syre- og basebalanse, nyrefysiologi og lungefysiologi
• kan anvende kunnskap innenfor fagområdet kardiologi, med spesialisert innsikt i kardiologiske sykdommer og tilstander, undersøkelsesmetoder, overvåkning av hjertets elektriske aktivitet, behandling, epidemiologi og multimorbiditet
• kan anvende kunnskap innenfor generell farmakologi, legemiddelbehandling, bivirkninger og interaksjoner relevant for pasienten med kardiologisk sykdom
• kan tolke resultater relevant i overvåkning og kartlegging av den pasienten med kardiologisk sykdom, herunder prøvesvar, respiratorisk og sirkulatorisk status, syre-base balanse og kardiovaskulær risiko
• kan beskrive kliniske observasjoner knyttet til sirkulasjon og respirasjon og kan benytte relevante sjekklister i oppfølging og behandling av pasienten med kardiologisk sykdom

Generell kompetanse

Studenten

• kan veilede og gi anbefalinger relevant for pasienten med kardiologisk sykdom i et livsløpsperspektiv
• kan kommunisere relevante problemstillinger innenfor kardiologi

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:

• Det er krav om 80 % oppmøte i den praktisk-metodiske aktivitetslæren og i all studentaktiv undervisning.
• Studentene skal gjennom gruppearbeid (2-4 studenter) lage en poster som de presenterer i ca. 10 minutter for medstudenter på et seminar. Temaet for posteren skal være knyttet både til studentenes praksiserfaringer og forskningslitteratur fra emnet.
• I tilknytning til praksis skal studenten utarbeide et refleksjonsnotat fra praksis knyttet til lesson study metodologien. Omfang: 1000 ord +/- 10 %.

Se programplanen for mer informasjon om arbeidskrav og krav til deltakelse i undervisningen.

Alle hjelpemidler tillatt.

Gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

Emnet setter søkelys på undervisning i kroppsøving, og på hvordan utvalgte didaktiske tilnærminger og ulike former for vurdering i faget kan fremme elevenes læring. På bakgrunn av empirisk og teoretisk forskning om kroppsøving vil studentene kritisk analysere ulike perspektiv på didaktiske spørsmål i faget. Emnet vil også knytte studentenes erfaringer fra praksis til aktuell forskningslitteratur.

All aids are permitted, as long as the rules for source referencing are complied with.

Pass/Fail. The same grade is given for all students in the group.

All answers are assessed by one examiner.

An external examiner is used regularly, at a minimum of every third completion of the course. When selecting answers for external evaluation, a minimum of 10 percent of the answers shall be included, with no fewer than 5 answers. The external examiner’s assessment of the selected answers shall benefit all students.

BIOB1060 Evidence-Based Practice (EBP) in Health Care, 5 credits, ERGOB1060 Evidence-Based Practice (EBP) in Health Care, 5 credits, FYB1060 Evidence-Based Practice (EBP) in Health Care, 5 credits, RAB1060 Evidence-Based Practice (EBP) in Health Care, 5 credits, SYKK1060 Evidence-Based Practice (EBP) in Health Care, 5 credits, SYKP1060 Evidence-Based Practice (EBP) in Health Care, 5 credits, TAB1060 Evidence-Based Practice (EBP) in Health Care, 5 credits, FARB1060 Evidence-Based Practice (EBP) in Health Care, 5 credits, PMED1060 Evidence-Based Practice (EBP) in Health Care, 5 credits, ORI1060 Evidence-Based Practice (EBP) in Health Care, 5 credits, and VERB1060 Evidence-Based Practice (EBP) in Health Care, 5 credits overlaps 100 %.