ERGOBPRA2 Occupational Therapy Practice Placement, Part 2 Course description

In this practical training period, the students continue working with therapeutic use of occupation in real-life situations. Students work systematically to help users to develop or maintain skills, occupational habits and roles. Through the work process, students will also practice clinical reasoning in relation to their own work. The practical training can take place in all arenas where occupational therapists work.

The students will also participate in the interdisciplinary teaching initiative INTER1200.

INTER1200: ‘Communication with Children, Young People and their Families’ (1.5 credits)

INTER1200 ‘Communication with Children, Young People and their Families’ makes up the second module of the university's teaching project INTERACT.

INTER1200 ‘Communication with Children, Young People and their Families’ increases students' knowledge about communication and interaction with children and young people. As in INTER1100, the students receive training in cooperating with students from other programmes of professional study on topics relating to the everyday lives of children and young people.

The student must have passed the first year of the programme or equivalent.

After completing the course and INTER1200*, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student

• is capable of describing relevant user groups, professional issues and occupational therapy methods at the placement training establishment
• is capable of describing the position of occupational therapy within the placement’s framework and organisation on different levels, and of explaining relevant partners’ roles and functions
• is capable of discussing how activity analyses are consistently used in occupational therapy processes
• has knowledge of the importance of appreciative communication with children and adolescents and their parents/guardians*
• is capable of describing for children and adolescents’ right to participation in decisions that concern them*
• is capable is describing the significance of explorative approaches in cooperation with children and young people*

Skills

The student is capable of

• using mapping methods relating to occupation, skills and functional assessments that are relevant at the practical training establishment
• using and giving grounds for the therapeutic use of activities to promote occupational performance
• using and communicating systematic activity analyses through an occupational therapy work process
• initiating relevant interventions under supervision based on, among other things, a complete systematic occupational analysis
• applying clinical reasoning, assessing and adjusting his/her own therapeutic expertise in dealing with people who are in a learning and coping process, or referring them to other professionals if necessary
• searching for and disseminating scientific literature of relevance to his/her for own professional practice at the practical training establishment
• applying relevant theory and research to shed light on interventions that target occupation and participation
• carrying out conversations about everyday life with children and young people*
• communicating in an appreciative manner with parents/guardians*

General competence

The student is capable of

• disseminating and documenting occupational therapy professional practice in writing and orally in the forms and procedures relevant to the practical training establishment
• identifying and reflecting on professional and ethical issues and dilemmas
• taking responsibility for, showing initiative and cooperation skills in practice
• planning and interdisciplinary cooperation within the framework of the practical training establishment
• assessing and preventing the risk of undesirable incidents and complying with the practical training establishment’s procedures
• reflecting on his/her own role in explorative conversations with children, adolescents and their parents/guardians*
• understanding the importance of interprofessional cooperation with children, adolescents and their parents/guardians*

The practical training period normally takes place over twelve weeks and starts with a week’s preparation as part of the programme. During a practical training week, the students spend 30 hours in practical training. The students will be assigned a supervisor at the practical training establishment and a contact lecturer at the university.

The students also receive group supervision during the practical training. The supervision groups are jointly led by a lecturer from the programme and an occupational therapist from the practical training field. The goal is for the group supervision to connect theory and practice through reflection and clinical reasoning. The topics for the supervision groups are based on selected learning outcomes for the programme.

INTER1200

INTER1200 Communication with Children, Youth and their Families includes one common seminar day, digital learning resources and assignments related to interprofessional group work. The students will converse, reflect on and discuss selected cases in groups across the different programmes.

The following must be approved:

• cooperation agreement with specification of the learning outcomes

An attendance requirement also applies, see ‘assessment of practical training’ in the programme description's main part for more information.

Coursework requirements relating to INTER1200:

• individual log. Scope: 500 words (+/- 10%). In order to write the log, the student must first attend a seminar over two days.

Hensikten med emnet er at studenten skal tilegne seg innsikt i ansvar og oppgaver sykepleieren har i sykehjem og rehabiliteringsavdelinger. Studenten skal vise evne til å integrere teori, funn fra nyere forskning, klinisk erfaring og brukerkunnskap med ulike intervensjonsformer. Emnet bygger på SPH3220 Sykepleie til kronisk syke og eldre i kommunehelsetjenesten.

For å kunne påbegynne emnet må eksamener og praksis fra første og andre studieår samt SPHLEG Legemiddelregning være bestått. I tillegg må arbeidskravene tilhørende SPH3220 være godkjent.

Halvparten av studentkullet gjennomfører emnet SPHPRA321 i 5. semester, andre halvdel gjennomfører emnet i 6. semester. Merk at det tverrfaglige undervisningsopplegget INTER1200 Kommunikasjon med barn, unge og familiene deres gjennomføres i 6. semester for hele kullet, og to dagers førstehjelpsøvelse og innovasjonscamp gjennomføres i 6. semester for hele kullet.

Arbeidskrav og læringsutbytter merket med stjerne* for det tverrfaglige undervisningsopplegget INTER1200 Kommunikasjon med barn, unge og familiene deres gjelder studentene som gjennomfører emnet i 6. semester.

Arbeidskrav og læringsutbytter merket med stjerner for førstehjelpsøvelse** og innovasjonscamp*** gjelder studentene som gjennomfører emnet i 6. semester.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskaper

Studenten

• kan gjøre rede for sykepleiefaglige problemstillinger og vurdere disse i lys av relevant fag- og forskningslitteratur
• kan gjøre rede for den administrative og den faglige sykepleielederens funksjon
• kan gjøre rede for kommunehelsetjenestens oppbygging, ledelse, oppgaver og retningslinjer, samt saksbehandling for tildeling av tjenester

Ferdigheter

Studenten

• kan legge til rette for å ivareta grunnleggende behov, vurdere helsefremmende tiltak og bidra til et helsefremmende miljø overfor pasienter med langvarige sykdomstilstander ved anvendelse av sykepleieprosessen
• kan anvende pedagogiske prinsipper i undervisning, veiledning og informasjon overfor aktuelle grupper for å fremme læring, empowerment og pasientsikkerhet
• kan anvende spesielle kommunikasjonsferdigheter i samhandling med pasienter og pårørende fra andre kulturer, pasienter med kognitiv svikt, afasi og mennesker i livets sluttfase
• kan administrere og overvåke legemiddelbehandling på en forsvarlig måte og informere pasienten om legemiddelets virkning og bivirkning
• kan ivareta hygieniske prinsipper, vise ferdigheter i forflytningsteknikk, samt beherske aktuelt medisinsk-teknisk utstyr i utførelse av aktuelle prosedyrer
• kan gjøre bruk av systemer for sykepleiedokumentasjon og på den måten dokumentere, kvalitetssikre og evaluere egen sykepleieutøvelse skriftlig og muntlig
• kan gjennomføre utøvelse av ledelse og administrasjon overfor en gruppe av pasienter og medarbeidere
• kan samhandle tverrfaglig og tverretatlig for å skape et koordinert, helhetlig og sammenhengende tjenestetilbud som sikrer gode pasientforløp*
• kan utøve grunnleggende førstehjelp**
• kan utøve hjerte-lungeredning**

Generell kompetanse

Studenten

• kan identifisere og reflektere over aktuelle etiske problemstillinger og dilemmaer på praksisstedet på individ-, gruppe- og samfunnsnivå med utgangspunkt i etiske løsningsmodeller for å finne gode handlingsvalg
• kan anerkjenne pasienterfaringer- og medvirkning, praktisere i henhold til gjeldende lovverk og rammebetingelser samt yrkesetiske retningslinjer
• kan videreutvikle holdninger og verdier i møte med den enkelte pasient på sykehjemmet og deres pårørende med på en profesjonell måte
• kan videreutvikle kritisk analytisk holdning, identifisere behov for kvalitetsutvikling, forskning og fagutvikling, og ta medansvar for å bidra til å implementere ny kunnskap i praksis
• kan vurdere ulike kunnskaps- og informasjonskilder og anvende disse til å drøfte sykepleiefaglige problemstillinger
• kan medvirke til et helsefremmende og inkluderende arbeidsmiljø i egen studentgruppe og med andre medarbeidere
• tar ansvar for egen læring og studiesituasjon ved å identifisere eget kunnskapsbehov, vise innsikt i egne læringsbehov og innhente ny kunnskap
• har en forståelse for betydningen av tverrprofesjonelt samarbeid med barn, unge og familiene deres*
• kan engasjere seg i nytenkning og innovasjonsprosesser***

Arbeids- og undervisningsformene veksler mellom forelesninger, gruppearbeid, veiledet praksis og selvstudie