ERGOB2100 Accessibility, Adaption and Technology Course description

An accessible environment are an important precondition for occupation and participation. Occupational therapists can work at system level with universal design, or at individual and group level with adaptation of the environment and the use of aids as a health-promoting or compensating measure Technology makes up a significant part of the aids currently available to users with physical, cognitive, mental or social challenges. Technology can also be used as part of the training of skills and functions in a rehabilitation process. Digital competence in development, use and security is important in a digitalised society.

Passed first year of the programme or equivalent.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:;

Knowledge

The student is capable of

• describing universal design and adaptation of environment
• explaining how technology and aids can promote people’s occupation and participation
• describing different arenas such as home, school and workplace, and explain the connection between functional impairment, disability and participation

Skills

The student is capable of

• applying relevant knowledge about adaption of the city environment to promote independence, health and quality of life
• using relevant legislation, research and user experience to explain how the design of the surrounding environment influences occupation and participation
• justifying and communicating the need for physical and cognitive aids and adaptation of different arenas such as the home, school and workplace
• guiding people in testing, adaptation, training and follow-up in the use of aids and welfare technology
• reflecting on the benefits and challenges of using welfare technology

General competence

The student is capable of

• exchanging points of view and cooperating with others on the development of welfare technology and its use
• using activity analyses and adapting physical surroundings to promote inclusion, coping and participation in play, learning, work and recreation

Work and teaching methods comprise skills training, seminars, lectures, work and supervision in project groups and field studies in Oslo. Students work individually on three portfolio assignments to be graded in the exam.

Fieldwork

The field studies are based in an area in the public domain in Oslo. Students work with accessibility, adaptation and technical aids targeting a relevant user group.

Digitalisering medfører en gjennomgripende endring av samfunnet vi lever i, og omtales blant annet som Den fjerde industrielle revolusjon. Men hva innebærer digitalisering i praksis? I emnet skal studentene tilegne seg kunnskap om og forståelse for hvordan teknologi og digitalisering både påvirker og påvirkes av sosiale forhold. Emnet vil ha søkelys på digitaliseringen av velferdsstatens helse- og sosialtjenester, og særlig på tjenesteyterne og tjenestemottakerne. Emnet vil beskrive hvordan utfordringer med å ta i bruk ny teknologi på bakken henger sammen med de juridiske, politiske, økonomiske, organisatoriske og materielle rammene for digitaliseringen/tjenestene.

Emnet vil også vise hvordan teknologiutviklingen skjer innen en historisk og samfunnsmessig kontekst; at teknologier inngår i, og preges av, heterogene nettverk av mennesker og gjenstander; at teknologier er fortolkningsmessig fleksible; og at teknologiske nyvinninger kan være til gavn for noen og ulempe for andre, og har en inkluderings- og ekskluderingsfunksjon. Ved å følge konkrete helse- og velferdsteknologier på deres vei fra produsent til sluttbruker, lærer studentene også om hvordan samspillet mellom teknologiens utforming, brukernes erfaringer og sentrale normer i demokratiske samfunn har betydning for implementeringsprosessen.

Undervisningsspråk er norsk.

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har

• avansert kunnskap om tilsiktede og utilsiktede konsekvenser av digitaliseringsprosesser
• inngående kunnskap om sentrale samfunnsmessige utfordringer og muligheter ved implementering av ny teknologi
• fordypet innsikt i ulike teoretiske perspektiver på teknologi og digitalisering

Ferdigheter

Studenten kan

• analysere komplekse utviklings-, implementerings- og bruksprosesser
• identifisere utfordringer og muligheter ved implementering av konkrete nye teknologier
• anvende ulike analysestrategier for å studere teknologi og digitalisering i velferdsstatens helse- og sosialtjenester

Generell kompetanse

Studenten kan

• tenke kritisk om utvikling, implementering, regulering og bruk av teknologi
• forstå hvilken rolle samfunnet spiller for teknologiutviklingen, og rollen teknologi spiller på samfunnsutviklingen
• bidra kritisk og konstruktivt i endringsprosesser hvor teknologi skal inn i helse- og sosialtjenester

Arbeidsformene veksler mellom forelesninger, studentenes presentasjon av ulike tekster, gruppearbeid og diskusjoner.

For å kunne framstille seg til eksamen må studenten ha følgende godkjente arbeidskrav:

• Gjennomføre en miniundersøkelse i gruppe innen temaet implementering av teknologi eller digitalisering av helse- eller sosialsektoren. Gruppestørrelsen skal være på 2-5 studenter. Gruppen skal levere en oppgave på 10 sider (+- 10 %). Skrifttype og skriftstørrelse: Calibri 12pkt. Linjeavstand: 1,5. Referanselisten teller ikke med i sideantallet.

Arbeidskravet må være godkjent innen fastlagt frist for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Dersom arbeidskravet ikke blir godkjent, gis det anledning til at gruppen leverer en forbedret versjon én gang innen angitt frist.

Eksamen i emnet er en individuell semesteroppgave. Oppgaven skal ha et omfang på 10 sider (+/- 10 prosent). Skrifttype og skriftstørrelse: Calibri 12pkt. Linjeavstand: 1,5. Referanselisten teller ikke med i sideantallet.

Semesteroppgaven skal skrives som et essay som bygger på miniundersøkelsen fra arbeidskravet. I Essayet skal studenten anvende teori til å analysere funnene fra miniundersøkelsen.