ERGO1300 Physical Health - Occupation and Participation Course description

Se fagplanen.

Se fagplanen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten kan

• gjøre rede for ergoterapeuters arbeidsoppgaver innen behandling og rehabilitering
• gjøre rede for diagnoser innen nevrologi, ortopedi, revmatologi og indremedisin og beskrive konsekvenser for aktivitet og deltakelse
• gjøre rede for kartleggingsinstrumenter som benyttes ved kognitiv funksjonsutredning
• kan begrunne kartlegging og tiltak ut fra relevant teori
• gjøre rede for forskning og utviklingsarbeid innen ortopedi, revmatologi og nevrologi som er relevant for ergoterapipraksis

Ferdigheter

Studenten kan

• anvende The Canadian Model of Occupational Performance and Engagement (CMOP-E), Model of Human Occupation (MOHO) og begrepsmodellen til Internasjonal klassifikasjon av funksjon, funksjonshemming og helse (ICF) i behandling og rehabilitering
• bruke kartleggingsinstrumentet Canadian Occupational Performance Measure (COPM)
• planlegge og gjennomføre førstegangssamtale med brukere
• gjennomføre sensomotorisk undersøkelse ved skade i sentralnervesystemet
• anvende metoder for opptrening ved reumatologiske lidelser med fokus på ADL (aktiviteter i dagliglivet)
• anvende metoder for opptrening etter skade i sentralnervesystemet med fokus på ADL
• tilrettelegge, gradere og instruere i aktivitet ved kognitive funksjonsutfall
• kartlegge og gjennomføre opptrening av håndfunksjon
• anvende biomekanisk kunnskap i utforming av håndortoser
• anvende prinsipper for forflytning i forhold til ergonomi og trening av mobilitet
• prinsipper for tilpassing av rullestoler
• teknikker for rullestolkjøring
• veilede i utprøving av og trening i bruk av tekniske hjelpemidler

Generell kompetanse

Studenten kan

• vise innsikt i utfordringer mennesker med funksjonsnedsettelser møter i storbyen i forhold til tilgjengelighet og mulighet for deltakelse
• anvende en klientsentrert tilnærming i samtale med bruker
• redegjøre muntlig og skriftlig for systematisk arbeid med klienter

Se fagplanen.

Se fagplanen.

To interne sensorer og tilsynssensor i henhold til gjeldene retningslinjer for bruk av sensor.

Innholdet i forsterkningen gjenspeiles i følgende temaer og undertemaer:

1. Barns skapende virksomhet

• Barns lek, undring, utforskning og eksperimentering i kunstnerisk virksomhet.
• Barns estetiske væremåter og uttrykksformer.
• Barns møter med kunst.
• Barnehagelæreren som kulturformidler gjennom samarbeid, kommunikasjon og samspill.

2. Estetisk teori og kunstdidaktikk

• Egen skapende virksomhet.
• Estetisk teori og kunstneriske virkemidler.
• Nyskapende og kreative prosesser, samt arbeid med digitale verktøy og medier.
• Kunst og kulturuttrykk fra fortid og nåtid, i lokale, nasjonale og internasjonale perspektiver.
• Utvikle og arrangere en barnekulturfestival.

Praksisopplæringen i tredje semester består av 15 dager veiledet praksis i studiefaget. Praksisopplæringen vektlegger lærerprofesjonalitet, samt didaktiske perspektiver knyttet til studiefaget. Temaer og krav til veiledet praksisopplæring er spesifisert i vurderingsrapporten.

Ekstern og intern sensor vurderer minimum 20 prosent av alle studentene. To interne sensorer vurderer de øvrige. Ekstern sensors vurdering skal komme alle studentene til gode.